{"id":3959,"date":"2025-01-18T20:57:51","date_gmt":"2025-01-18T19:57:51","guid":{"rendered":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/partizipation\/2025-01-14\/"},"modified":"2025-01-22T12:03:54","modified_gmt":"2025-01-22T11:03:54","slug":"2025-01-14","status":"publish","type":"partizipation","link":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/partizipation\/2025-01-14\/","title":{"rendered":"2025-01-14"},"excerpt":{"rendered":"
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3. pH-Messung\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 26.11.24; Gruppe: 1B-2<\/u><\/b><\/p>\n<\/div>\n

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Programmierung:<\/u>
\nDie Programmierung lief beim dritten Mal wieder gut und der micro:bit war bald programmiert. Leider war die Zeit bald wieder um und wir mussten die pH-Messungen auf ein anderes Mal verschieben.<\/p>\n<\/div>\n

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pH-Messung:\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0\u00a0 14.01.25; Gruppe: 1A-2<\/u><\/b><\/p>\n<\/div>\n

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Erkl\u00e4rung des pH-Werts notwendig:
\n<\/u>Es war nat\u00fcrlich die Aufgabe der Lehrperson den Sch\u00fclerInnen den sogenannten pH-Wert zu erkl\u00e4ren und mit Beispielen aus dem Alltag, f\u00fcr hohe bzw. niedrige also basische oder saure L\u00f6sungen, zu erl\u00e4utern. Den Jugendlichen aus der ersten Klasse war das rasch klar und wir konnten uns der Erkl\u00e4rung des Lackmuspapiers zuwenden. Sie verstanden das Wort \u201eL\u00f6sung\u201c in dem Zusammenhang vorerst nicht, was aber auch rasch gekl\u00e4rt werden konnte.<\/p>\n<\/div>\n

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Schwierigkeiten in der \u00dcbersetzung:
\n<\/u>F\u00fcr uns war es nicht m\u00f6glich die Etiketten der Fl\u00e4schchen und Verpackungen zu lesen, weil sie auf Tschechisch geschrieben sind. Die Bilder in der Anleitung halfen aber gut weiter und wir vertrauten darauf, dass wir nichts Gef\u00e4hrliches machen mussten oder etwas Schlimmes passieren kann \u2013 dennoch waren wir sehr vorsichtig.<\/p>\n<\/div>\n

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1. Messung: Destilliertes Wasser:
\n<\/u>Spannend war f\u00fcr uns, dass die anf\u00e4nglich angezeigten Werte der Sonde \u2013 nach unterschiedlichen Messungen der selben Fl\u00fcssigkeit \u2013 meist ein anderer war. Schlussendlich waren die Werte gut brauchbar und pendelten sich bei ca. pH 7,15 ein. Hier erkannte man, wie sensibel die Sonde ist.<\/p>\n<\/div>\n

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2. Aufgabe: pH-4-L\u00f6sung und pH-7-L\u00f6sung
\n<\/u>Bei dieser Aufgabe wichen die in der Brosch\u00fcre abgebildeten pH4- und pH7-Gebinde von den realen, die wir erhalten haben, ab. Wir \u00fcberpr\u00fcften mehrfach, ob es die beiden Fl\u00e4schchen sein konnten, die wir erhalten haben und kamen zum Ergebnis, dass es die gleichen sein m\u00fcssten. Denn auch gerade dank der guten Vorbereitung und zusammenh\u00e4ngender Verpackung alle Produkte durch das tschechische Projektteam konnten wir darauf vertrauen, dass es die entsprechenden Gebinde sein m\u00fcssten, auch wenn die Etiketten ganz anders aussahen \u2013 Dank an dieser Stelle an das Br\u00fcnner Projektteam!<\/p>\n<\/div>\n

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Da die Sonden-Messergebnisse der L\u00f6sungen sehr gut passten (pH-4-L\u00f6sung: Wert: 4,05 und pH-7-L\u00f6sung: Wert: 7,15) verzichteten wir auf eine Kalibrierung, weil diese Werte genau genug waren und wir unsere knapp bemessene Zeit nicht nochmals f\u00fcr die \u201eUmprogrammierung\u201c bzw. einer Kalibrierung aufbringen konnten bzw. wollten, sondern unseren Fokus auf die Messung der unterschiedlichen Aufgaben richten wollten, damit wir auch an diesem Projekttag mit diesen Aufgaben fertig werden konnten.<\/p>\n<\/div>\n

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3. Aufgabe: pH-Messung: Zitronensaft, Seife und Waschpulver
\n<\/u>Nachdem der Aufbau \u2013 Dank der Fotos in der Anleitung \u2013 gegl\u00fcckt ist hatten die Sch\u00fclerInnen Spa\u00df mit den Messungen mithilfe des Lackmuspapiers und der unterschiedlichen Farbergebnisse. Das hat sie sehr beeindruckt. Nat\u00fcrlich waren die Messungen mit der Sonde auch begeisternd. Die Jugendlichen haben sich sehr an die Anweisungen gehalten.<\/p>\n<\/div>\n

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4. Aufgabe: BioBizz pH+\/pH\u2013 L\u00f6sungen.
\n<\/u>Wir haben versucht die pH-Werte 2,5; 9 und 11 durch Errechnen zu erreichen und die notwendige Menge ins Wasser zu mischen. Das gelang halbwegs gut und wir n\u00e4herten uns den Vorgaben durch weiteres Probieren an. Wir mussten aufgrund der fortgeschrittenen Zeit aber auf eine genaue Erreichung der vorgegebenen Werte verzichten. Die Sch\u00fclerInnen haben aber die Zusammenh\u00e4nge sehr gut verstanden. Danach wurde zusammenger\u00e4umt, alles verpackt und wieder sauber hinterlassen. Wir sprachen abschlie\u00dfend \u00fcber das Projekt und die Inhalte, die eigentlich bei uns an der Schule nicht in der ersten sondern erst in der vierten Klasse in Chemie gelehrt werden. Die Sch\u00fclerInnen waren sichtlich stolz und gl\u00fccklich \u00fcber diesen spannungsgeladenen Projekttag und wollten auch w\u00e4hrend des Projekts keine Pause machen, obwohl es ihnen v\u00f6llig freistand, jederzeit welche zu machen.<\/p>\n<\/div>\n","protected":false},"author":36,"featured_media":3958,"template":"","projekt":[],"schule":[64],"sprache":[78],"topic":[42],"class_list":["post-3959","partizipation","type-partizipation","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","schule-schule10","sprache-de","topic-partizipation"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation\/3959","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation"}],"about":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/partizipation"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/36"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation\/3959\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":3994,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation\/3959\/revisions\/3994"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/3958"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=3959"}],"wp:term":[{"taxonomy":"projekt","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/projekt?post=3959"},{"taxonomy":"schule","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/schule?post=3959"},{"taxonomy":"sprache","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/sprache?post=3959"},{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/topic?post=3959"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}