Zwischenbericht Microbit Aufgaben 4-6<\/p>\n
CO2<\/sub>-\u00dcbungen<\/p>\n Endlich wissen wir, wozu wir die Polizeim\u00fctze brauchen! Im Heft nachlesen, Materialien herrichten und die Programmierung beginnen. Alles kein Problem mehr!<\/p>\n Zurzeit haben wir 25,5\u00b0 Celsius in der Klasse. Zum Gl\u00fcck kennen wir den Unterschied zwischen Celsius, Fahrenheit und Kelvin schon aus Physik. Laut erster Messung ergibt sich ein Wert von 0,2684% CO2<\/sub> in der Luft. Die Luftfeuchtigkeit lag bei 45,1%<\/p>\n Da in Mathematik die Prozentrechnung zu diesem Zeitpunkt noch nicht behandelt wurde war die Erarbeitung von ppm zu Prozent etwas schwierig. Das Thema wird aber in Mathematik im kommenden Monat behandelt und dann wird dies nochmals besprochen.<\/p>\n Als wir die Raumluft genauer untersuchten, merkten wir, dass wir am Fenster 1109 ppm, in der Sch\u00fclergruppe 2055 ppm und am anderen Ende der Klasse einen Wert von 1800 ppm erreichten.<\/p>\n Das haben wir bereits vorher vermutet, da wir bereits wissen, dass Menschen bei der Atmung CO2<\/sub> erzeugen. Daher musste der Wert bei uns auch am h\u00f6chsten sein<\/p>\n Der Essig-Natron Versuch hat viel Spa\u00df gemacht. Wir konnten CO2 –<\/sub>Werte von 3740, 3800 und dann 3400 ppm erreichen. Wir haben den Versuch auch im Chemiesaal wiederholt und dort h\u00f6here Konzentrationen erreicht. Wir haben dort auch direkt im Becher gemessen und Werte bis 38000ppm erhalten.<\/p>\n Au\u00dferdem haben wir gesehen, dass wir mit Hilfe des entstandenen CO2<\/sub> eine Kerze bzw. Streichh\u00f6lzer l\u00f6schen k\u00f6nnen.<\/p>\n Die gr\u00f6\u00dfte Herausforderung waren nicht die Aufgaben an sich, sondern das Besuchen der fremden Klassen und das Erkl\u00e4ren der Messung vor der ganzen Klasse. Wir waren hier sehr nerv\u00f6s.<\/p>\n In den anderen Klassen zeigten sich dann aber sehr \u00e4hnliche Werte wie bei uns in der Klasse. Wir fanden Werte zwischen 1750 und 2200 ppm in den Klassen. An dem Tag war es sehr sch\u00f6n und alle Klassen hatten die meiste Zeit einige Fenster ge\u00f6ffnet.<\/p>\n Energie und Lichtmessung:<\/p>\n Die Messungen im Bereich Licht und Energie wurden im Rahmen des Physikunterrichts durchgef\u00fchrt, da wir aktuell das Thema Optik behandeln und Elektrizit\u00e4t erst im n\u00e4chsten Jahr besprochen wird.<\/p>\n Lichtmessung:<\/strong><\/p>\n Eine der ersten Herausforderungen bei der Lichtmessung war die Konnektivit\u00e4t der smarten Gl\u00fchbirne. Da in der Schule kein funktionierendes WLAN zur Verf\u00fcgung steht, musste ein Umweg \u00fcber das private Handy des Lehrers gemacht werden. Dies f\u00fchrte dazu, dass die Messungen nur in Anwesenheit des Lehrers durchgef\u00fchrt werden konnten. Zus\u00e4tzlich war die Steuerung der Lampe nicht immer zuverl\u00e4ssig, was die Durchf\u00fchrung der Messungen erschwerte.<\/p>\n Neben den im Heft vorgegebenen Messungen wurden auch Messungen mit verschiedenen anderen Lichtquellen wie Taschenlampen, Smartphone-Lichtern und Lasern vorgenommen. Hier zeigten die Sch\u00fcler gro\u00dfes Interesse und brachten zahlreiche Vorschl\u00e4ge ein, welche weiteren Lichtquellen gemessen werden k\u00f6nnten. Die Steuerung der Lampe \u00fcber die App funktionierte jedoch nicht zuverl\u00e4ssig und stellte eine wiederkehrende Schwierigkeit dar.<\/p>\n Energiemessung:<\/strong><\/p>\n Die Energiemessung wurde im gesamten Klassenverband durchgef\u00fchrt und gemeinsam besprochen. Da das Thema Elektrizit\u00e4t erst in der 7. Schulstufe behandelt wird, mussten zun\u00e4chst die grundlegenden Konzepte eingef\u00fchrt werden. W\u00e4hrend der Messungen zeigten die Sch\u00fcler reges Interesse daran, mit welchen Ger\u00e4ten die Messungen durchgef\u00fchrt werden k\u00f6nnten.<\/p>\n Besonders \u00fcberraschend war f\u00fcr die Sch\u00fcler, dass verschiedene Smartphones unterschiedliche Werte f\u00fcr den Energieverbrauch lieferten. Aufgrund der Gegebenheiten in der Schule war es jedoch nicht m\u00f6glich, die Energie von Haushaltsger\u00e4ten direkt zu messen, weshalb auf Informationen aus technischen Datenbl\u00e4ttern zur\u00fcckgegriffen wurde. Dabei stellte sich heraus, dass moderne Fernseher alle einen sehr niedrigen, aber gleichen Stromverbrauch im Standby-Modus haben.<\/p>\n Ein weiteres Experiment beinhaltete die Messung mit einem Solarmodul, das am 6. M\u00e4rz um 10:00 Uhr an einem Fenster mit nordwestlicher Ausrichtung aufgestellt wurde. Unter leicht bew\u00f6lkten Bedingungen konnte eine Leistung von P = 0,501 W<\/strong> gemessen werden. Der Versuch, ein Handy direkt mit dem Solarpanel zu laden, war jedoch nicht erfolgreich. Nur bei direkter Sonneneinstrahlung wurde genug Strom erzeugt, um das Handy zu laden. Zwischenzeitliche Wolken unterbrachen den Ladevorgang und verhinderten eine konstante Stromversorgung.<\/p>\n","protected":false},"author":35,"featured_media":4542,"template":"","projekt":[],"schule":[63],"sprache":[78],"topic":[42],"class_list":["post-4543","partizipation","type-partizipation","status-publish","has-post-thumbnail","hentry","schule-schule9","sprache-de","topic-partizipation"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation\/4543","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation"}],"about":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/types\/partizipation"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/users\/35"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation\/4543\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4894,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/partizipation\/4543\/revisions\/4894"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4542"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4543"}],"wp:term":[{"taxonomy":"projekt","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/projekt?post=4543"},{"taxonomy":"schule","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/schule?post=4543"},{"taxonomy":"sprache","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/sprache?post=4543"},{"taxonomy":"topic","embeddable":true,"href":"https:\/\/education4tomorrow.eu\/de\/wp-json\/wp\/v2\/topic?post=4543"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}