Kontextkompetenz – 7. stránka

Objavovanie vetra – kde fúka najsilnejšie?

Žiaci pochopia, že vietor dokáže uvádzať predmety do pohybu a môže slúžiť ako zdroj pohybovej energie.

Mini veterné koleso – energia v pohybe

Žiaci spoznajú vietor ako obnoviteľný zdroj energie, ktorý možno využívať na vytváranie pohybu aj výrobu elektriny.

„Heat Map“ – Zviditeľniť teplo

Žiaci pomocou digitálnych nástrojov zaznamenávajú teplotné rozdiely rôznych povrchov a skúmajú, ako jednotlivé materiály prijímajú slnečnú energiu.

„Lovci slnka“ – Kde sa ukrýva teplo?

Žiaci rozlišujú medzi svetlom a tieňom a pochopia, že rôzne povrchy prijímajú slnečné teplo rozdielnym spôsobom, a preto sa zohrievajú nerovnomerne.

Zviditeľniť teplo

Žiaci spoznajú slnko ako obnoviteľný zdroj energie a pochopia jeho význam pre človeka a životné prostredie.

Außenlabor – Arbeiten mit Mikroskop und Tablet

Die Kinder sammeln selbst Naturmaterialien in der Umgebung (Blätter, Rinde, Steinchen, Samen, gegebenenfalls kleine Insekten) und errichten ein „Außenlabor“. Mithilfe von Lupe, Mikroskop und Tablet entdecken sie verborgene Details der Natur.

Venkovní laboratoř – práce s mikroskopem a tabletem

Děti si samy nasbírají přírodniny z okolí (listy, kůru, kamínky, semínka, případně drobný hmyz) a vytvoří si „venkovní laboratoř“. Za pomoci lupy, mikroskopu a tabletu pozorují detaily přírody, které běžně nevidí.