Podrobnější popisy a vyvíjení 7K

Cíle:

• rozvoj digitálních kompetencí (kamera, obraz, pozorování) – propojení reality a obrazu, pochopení změny obrazu při pohybu, ovládání aplikace KaleidoSnap a fotografování do tabletu
• rozlišování barev a základních tvarů
• rozvoj experimentace s digitální technologií
• podpora spolupráce a radosti z tvoření
• rozvoj schopnosti řešit problémové situace a uvažovat v alternativách

 

Průběh: Úvodní kruh – kouzelná kamera

• Povídání v kruhu:
  • „Co je to kaleidoskop?“
  • „Viděli jste někdy obraz, který se pořád mění?“
• Učitelka ukáže KaleidoSnap:
  • namíří kameru na jakýkoliv barevný předmět – my jsme využili pyramidy z barevných plastových kostek DIPLO 3D, které děti ráno postavily
  • děti pozorují, jak se obraz mění v závislosti na tom, kam kameru tabletu s aplikací zrovna namíří
  • děti kaleidoskopický obraz zachytí fotoaparátem v aplikaci
• Domluva pravidel:
  • zařízení drží paní učitelka nebo jedno dítě (děti se vystřídají)
  • při následném focení děti spolupracují – jedno dítě drží tablet, druhé tiskne ikonu fotoaparátu (obraz se stále mění a většina dětí nezvládne udržet tablet ve zvolené poloze a zároveň stisknout tlačítko fotoaparátu)

Rozvoj 7K:

kooperace: děti čekají, až na ně přijde řada

komunikace: vyjadřování vlastních názorů a nápadů

kritické myšlení a řešení problémů: děti pozorují, porovnávají a analyzují obraz

 

Tvořivá dílna

Děti seznámení s aplikací nadchlo a chtěly se podívat skrz kaleidoskop na různé předměty, hračky a stavby, které mají v mateřské škole. Spontánně začaly vytvářet další stavby z barevných magnetických stavebnic a různé mozaiky z kloboučků i geometrických tvarů. Další děti byly zvědavé, jak bude v kaleidoskopu vypadat jejich obrázek Batmana, Sonica a princezny a šly kreslit a vybarvovat omalovánky ke stolečkům.

Děti jsou rozdělené do 4 skupin:

1. skupina – skládá na koberci stavby z magnetické stavebnice
2. skupina – skládá mozaiku z barevných geometrických tvarů – „obrázek, který by se kaleidoskopu líbil.”
3. skupina – kreslí a vybarvuje omalovánky
4. skupina – experimentuje s aplikací a prohlíží si hračky, předměty a výzdobu třídy skrz kaleidoskop

• v průběhu činností se děti vystřídají u tabletu – prohlížejí a fotí své výtvory kaleidoskopem

Rozvoj 7K:

komunikace: domlouvají se a reagují na názory druhých

kritické myšlení: učí se, že jeden obrázek může mít více možných řešení

kreativita a inovace: vytvářejí nový obraz z běžných předmětů, učí se experimentovat s digitální technologií

kontextuální kompetence: propojují digitální zobrazení s fyzickým prostředím

digitální kompetence: experimentují s aplikací KaleidoSnap

 

Tančící barvy

•  každé dítě dostane barevný šátek,  učitelka otevře KaleidoSnap,  děti se střídají a mávají, krouží a poskakují s šátkem před kamerou, ostatní děti sledují změny obrazu při pohybu. “Jakou barvu teď vidíš?” “Co se stane, když se děti hýbou?”

Rozvoj 7K:

kritické myšlení a řešení problémů: propojují známé objekty s novým pohledem

kreativita a inovace: vnímají barvu, tvar, symetrii

kontextuální kompetence: uvědomují si, že tentýž objekt může vypadat jinak pokud se pohybuje

 

Pohybová hra – My jsme kaleidoskop

• Děti se pohybují po třídě na hudbu
• Na pokyn:
  • „TROJÚHELNÍK!“ → děti vytvoří skupiny po 3
  • „KVĚTINA!“ → kruh
  • „HVĚZDA!“ → lehnou si hlavami k sobě
• Učitelka zapne KaleidoSnap a ukáže výsledek seskupení dětem.

pozn. Děti velmi zaujaly fotografie, na kterých jsou vidět části jejich těl a chtěly se pak fotit jednotlivě nebo ve dvojicích. Fotografovaly vždy ve dvojici, aby si vzájemně pomohly, a poté jsme si obrázky prohlíželi v galerii obrázků. Děti poznávaly sebe a své kamarády na fotografiích.

Rozvoj 7K:

kreativita a inovace: děti pracují s netradičním zobrazením reality

kritické myšlení: hledají souvislosti mezi realitou a abstraktním obrazem

digitální kompetence: děti ovládají aplikaci (fotografování), učí se uložené obrázky vyhledat v galerii tabletu

 

Lov barev a tvarů kolem sebe

• děti se pohybují po třídě po dvojicích a hledají podle zadání učitelky: “Najděte něco žlutého (a další barvy).” “Najděte kruh, čtverec, trojúhelník.” Děti hledají a učitelka snímá obrázky. Pak si o obrázcích povídají a zkouší hádat, co to bylo za věc, jakého je to tvaru, jakých barev je tam nejvíc, zda jsou tvary stejně velké apod.

Rozvoj 7K:

komunikace: popisují, co vidí, pojmenovávají barvy, tvary, detaily

kontextuální kompetence: zasazují abstraktní obraz do reálného kontextu třídy

 

Barevné cesty

•  na zemi jsou rozložené barevné tvary,  děti po nich  chodí, skáčou,  přecházejí podle pokynů: „Skoč na červený kruh.“ „Jdi po modrých tvarech.“ Jeden tablet snímá pohyb v KaleidoSnap – děti sledují, jak se jejich cesta mění v obrazec.

Rozvoj 7K:

digitální kompetence: smysluplné využití tabletu

 

Tajemství barevných obrazů

Paní učitelka pomocí digitální aplikace KaleidoSnap nafotí vybrané předměty a výzdobu třídy tak, aby vznikly kaleidoskopické, abstraktní obrazy. Děti si fotografie postupně prohlížejí a společně se snaží rozpoznat, jaký objekt nebo část prostředí je na obrázku zachycena. Svůj názor vyjadřují slovně, zdůvodňují jej a reagují na nápady ostatních dětí.

Rozvoj 7K:

kooperace: společné hádání a sdílení nápadů

kritické myšlení a řešení problémů: snaží se rozpoznat celek z detailu; formulují domněnky a ověřují je: “Myslím, že je to…, protože…”

kontextuální kompetence: orientují se v prostoru třídy při hledání zdroje obrázku

poznámka: Doporučuji, aby paní učitelka ke každému kaleidoskopickému snímku pořídila také běžnou fotografii původního objektu, což jí následně usnadní orientaci v pořízených snímcích a umožní jednoznačné určení jejich předlohy.

 

Klidová aktivita – pohádka z kaleidoskopu

• Učitelka ukáže jeden kaleidoskopický obraz
• Společně vymýšlíme příběh: Kdo tam žije? Je to dobré nebo zlé místo? Co se tam stalo?
• Každé dítě může říct jednu větu

Rozvoj 7K:

kooperace: spolupráce při hledání řešení

komunikace: učí se naslouchat

kreativita a inovace: rozvíjejí fantazii a představivost