Windmessung und Standortanalyse – Wo dreht sich das Windrad am besten?

Potřebné pomůcky

Papier
Schere
Klebeband
Strohhalm
Stecknadel / Achse
Selbstgebasteltes Windrad
Klemmbrett
Blatt für Notizen / Messprotokoll
Stifte
Stadtplan oder Schulhofplan
Markierungen (z. B. Sticker oder Kreide)
Stoppuhr oder Timer (optional)
Windmesser-App (optional)

Popis aktivity

Die Lernenden bauen ein einfaches Windrad aus Papier, einem Strohhalm und einer Stecknadel oder Achse.
Danach gehen sie gemeinsam in den Schulhof und suchen verschiedene Standorte aus, an denen sie testen, wie gut sich ihr Windrad dreht.
Sie halten das Windrad an jedem Standort für eine bestimmte Zeit in den Wind und beobachten dabei genau, wie schnell sich die Rotorblätter bewegen.
Die Kinder vergleichen anschließend ihre Beobachtungen und besprechen, warum sich das Windrad an manchen Stellen besser und schneller dreht als an anderen.
Gebäude, Mauern, Büsche oder Bäume können die Windströmung bremsen oder umlenken, während offene Flächen den Wind gut durchlassen.
Zum Abschluss überlegen die Schülerinnen und Schüler, welche Standorte für Windenergie gut geeignet sind und warum die Wahl des richtigen Ortes für Windkraftanlagen wichtig ist.

Wichtigere Wörter:

Wind – vietor
Windrad – veterné koleso / veterník
Rotorblatt – rotorový list
Drehung – otáčanie
Windrichtung – smer vetra
Windstärke – sila vetra
Standort – lokalita / miesto
Hindernis – prekážka
Material – materiál
Energie – energia
Strohhalm – slamka
Stecknadel / Achse – špendlík / os
Ergebnis – výsledok

Podrobnější popisy a vyvíjení 7K

Kollaboration: Die Lernenden planen, basteln und testen ihre Windräder gemeinsam im Team. Sie teilen die Aufgaben gerecht auf und unterstützen sich gegenseitig beim Experimentieren und Dokumentieren.

Kritisches Denken: Die Kinder vergleichen die Windstärke an verschiedenen Standorten im Schulhof, beobachten die Drehbewegung der Windräder und begründen, warum diese an manchen Orten besser funktioniert als an anderen.

Kulturalität: Die Schülerinnen und Schüler erkennen, dass Windenergie weltweit als saubere und nachhaltige Lösung genutzt wird, um Strom zu erzeugen und die Umwelt zu schützen.

Kreativität: Die Lernenden entwickeln eigene Windrad-Designs, probieren verschiedene Rotorblattformen aus und verbessern ihre Konstruktionen, um mehr Wind einzufangen.

Kontextkompetenz: Die Kinder verknüpfen ihre Ergebnisse mit Umwelt- und Klimathemen und verstehen, dass der richtige Standort eine wichtige Rolle bei der Nutzung von Windkraft in der realen Welt spielt.

Kommunikation: Die Teams präsentieren ihre Beobachtungen und erklären ihre Ergebnisse anschaulich gegenüber anderen Gruppen, indem sie Fachbegriffe korrekt verwenden.

Digitale Kompetenz: Die Lernenden dokumentieren die Windgeschwindigkeit und die Drehbewegung mithilfe digitaler Tools, z. B. Windmesser-Apps, Videos oder einfachen Diagrammen.

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