Wir bauen Schrott-Bots

Potřebné pomůcky

Korken, leere Kaffeekapseln, kleine Schachteln, Überraschungseier, Knöpfe, Wackelaugen, Papierreste, Filz, Bänder, Wolle, Federn, CDs – optional, Pfeifenputzer, Knopfzellenbatterien (3 V), Vibrationsmotoren, Klebeband, Schere, Kleber

Popis aktivity

Fragen zum Einstieg und Einführung ins Thema

„Was ist ein Roboter?“
„Habt ihr schon einmal einen Roboter gesehen? Was kann er machen?“
„Heute bauen wir unsere eigenen Roboter aus alten Sachen – aber wir werden auch versuchen, dass sich dieser bewegt! Was braucht ein Roboter, damit er laufen, oder fahren kann, damit er sich bewegt?“

Erklärung: Ein Roboter ist eine Maschine, die Aufgaben erledigen kann. Manche Roboter können sich bewegen, sprechen oder sogar Dinge tun, die Menschen helfen. Heute werden wir kleine Roboter bauen, die sich mit einem kleinen Motor bewegen!

Schritt 1: Herstellen des Körpers

Jedes Kind wählt zunächst die „Hauptteile“ für seinen Roboter aus – dies kann z. B. ein Korken als Körper, eine Kaffeekapsel als Kopf oder eine Überraschungseier-Schale als Basis sein.
Die Kinder können mit Papierresten, Filz, Wolle und Bändern den Roboter dekorieren und ihm ein Gesicht mit Wackelaugen und Knöpfen gestalten.

Schritt 2: Anbringen des Vibrationsmotors

Erklären, wie der Vibrationsmotor und die Knopfzellenbatterie zusammenarbeiten. Dazu können Vorübungen mit einem einfachen Stromkreis gemacht werden.
Die Batterie und den Motor mit einem Klebeband oder einem kleinen Stück Draht befestigen. Den Kindern dabei Hilfestellungen geben, sie dabei unterstützen.
Der Motor wird so platziert, dass er den Roboter in Bewegung setzt.
Wenn der Vibrationsmotor nicht gleich funktioniert, ausprobieren, versuchen, fragen.

Hinweis: Der Motor wird durch die Batterie mit Strom versorgt und sorgt dafür, dass der Roboter „vibriert“ und sich dadurch bewegt.

Schritt 3: Dekoration und Feinabstimmung

Die Kinder können die letzten Details an ihren Robotern anbringen: z. B. Flügel aus Pfeifenputzern, Arme aus Wolle, Federn zum Schmücken.
Die Roboter können auch noch Farben oder Glitzer erhalten, um sie einzigartig zu machen.

Schritt 4: Präsentation der “Schrott-Bots”

Jedes Kind stellt seinen „Schrott-Bot“ der Gruppe vor.
Die Kinder erklären, wie ihr Roboter funktioniert und welche Teile sie verwendet haben. Sie können auch darüber sprechen, was der Roboter tun kann.
- Beispiel: „Mein Roboter kann tanzen, weil er sich bewegt“ oder „Dieser Roboter hilft beim Aufräumen!“ oder ähnliches.
Der Erfindergeist und die Fantasie der Kinder stehen im Mittelpunkt!

Schritt 5: Fragen zur Reflexion und Abschluss

„Was habt ihr für Materialien verwendet, um euren Roboter zu bauen?“
„Welche Teile haben euch am meisten Spaß gemacht?“
„Wie funktioniert der Motor in deinem Roboter?“
„Wie fühlt es sich an, einen Roboter zu bauen, der sich bewegen kann?“
Betonen, wie kreativ die Kinder beim Bau ihrer Roboter waren und wie alte Dinge wiederverwendet wurden, um etwas Neues zu schaffen.
Darauf hinweisen, dass Recycling nicht nur gut für die Umwelt ist, sondern auch viel Spaß machen kann!

Weiterführende Ideen: Mit den Kindern überlegen, welche Eigenschaften der Roboter haben könnte und wie die Umsetzung dieser gelingen kann, z. B. laut: etwas so anbringen, dass Lärm erzeugt wird.

Podrobnější popisy a vyvíjení 7K

Digitale Kompetenz: Die einzelnen Arbeitsschritte abfotografieren. Daraus wird dann ein Video (I movie), oder ein Stop Motion Film gemacht.

Digitale Unterstützung: Ein kurzes Video zeigen, in dem echte Roboter arbeiten oder sich bewegen. Dabei können die Kinder sehen, wie die Technik hinter den Vibrationsmotoren funktioniert und wie Roboter in der realen Welt eingesetzt werden.

Kreativita: Die Kinder entwickeln eigene Ideen, wie ihre Roboter aussehen und funktionieren können. Sie dürfen ihrer Fantasie freien Lauf lassen.

Kritického myšlení: Beim Zusammenbauen der Roboter müssen die Kinder über die Funktionsweise der Motoren und die Platzierung der Teile nachdenken.

Kollaboration: Im Gruppenprojekt oder bei der Unterstützung von anderen lernen die Kinder, wie man gemeinsam an einer Aufgabe arbeitet.

Kommunikation: Die Kinder präsentieren ihre Roboter und erklären, wie sie diese gebaut haben und was sie können. Zur Sprachbildung in Deutsch oder nachbarsprachlichen Bildung kann das Vokabular zur Aktivität auf der Webseite https://education4tomorrow.eu/de/ hinzugenommen werden.

kontextuální kompetence: Die Kinder erfahren, wie durch Recycling alte Materialien in neue Objekte verwandelt werden und erhalten so ein Bewusstsein für nachhaltige Nutzung von Ressourcen.

kulturnost: Kinder aus verschiedenen kulturellen Hintergründen können in der Gruppe ihre eigenen Ideen und Traditionen einbringen, wie „Erfindungen“ in ihren Kulturen dargestellt werden.

Weiterführende Aktivität: Besuch eines „Technikmuseums“ oder einer „Maker-Faire“ (je nach Möglichkeit)