Popis aktivity

Pomôcky: obaly z acidka, plechovka, vrecúško z cukríkov, obal na cukrík, PET fľaša, plastová taška, prázdna konzerva, plastové vrecko, vrchnák z mlieka alebo minerálky, obrázky z internetu: miesto, kde by chceli deti tráviť prázdniny a nelegálne skládky

Opis aktivity:

1. Motivačný rozhovor: Učiteľ: Deti, kde by ste chceli stráviť letné prázdniny (cez dataprojektor obrázky pekných miest). Vyberte si jedno miesto, kde by ste chceli stráviť prázdniny a nakreslite ho. U počas rozhodovania motivuje žiakov, aby si vybrali a nakreslili rôzne miesta.
2. U usporiada výkresy na zemi do kruhu – vytvoria zemeguľu a Ž si posadajú okolo „zemegule“.
3. U rozdelí žiakov do skupín, pomôže im vybrať hovorcov a ukáže im obaly z odpadu: z acidka, plechovku, vrecúško z cukríkov, obal na cukrík, PET fľašu, plastovú tašku, prázdnu konzervu, plastové vrecko, vrchnák z mlieka alebo minerálky, …
4. U: Včera bol vývoz plastov a Ž doplnia: V žltých vreciach. U: Koľko ste ich nechali smetiarom na ulici? – 1? – Ž: Nie! U: 2? – Ž: Nie! U: Určite aj 3 – 4! Ak by sme ich znova vysypali na zem, bola by to riadna kopa. Predstavte si, že takých rodín, ako je tá vaša, je len u nás v dedine veľa. A čo v iných dedinách a mestách? Na akú veľkú plochu by sme vysypali všetok ten odpad? Určite by sme zasypali aj tie krásne miesta, kde by ste chceli stráviť letné prázdniny. Čo s tým? Dá sa tá obrovská kopa zmenšiť? Môžeme ich ešte na niečo použiť? U vyberie niekoľko predmetov, rozdá žiakom a nechá ich v rámci skupín hľadať riešenie.

U po uplynutí prípravy osloví hovorcov skupín: Čo by sa dalo ešte použiť a čo už musíme vyhodiť?  Ak povedia, že niektorý predmet sa už nedá použiť, U ho dá k odpadkom a súčasne pokrčí niektorý výkres Ž a vyhodí ho ako nepotrebný. Ak Ž povedia, že toto ešte môžeme použiť (prípadne aj doplní, ako), U ho vráti do pôvodnej tašky a vyzve Ž: Musíme teda hneď všetko vyhodiť, alebo niečo môžeme ešte raz /viackrát použiť? Ž sa opäť poradia v skupinkách a čo povedia, zhrnieme:  U aj  Ž: Takto si ničíme našu zem. Ak to budeme robiť stále, pokryjeme celú zem odpadom. A takto to bude vyzerať všade!   

5. U sa opýta:Chceli by ste sa na takýchto miestach hrať alebo tráviť prázdniny? –  Ž: Určite nie!
6. U rozdelí žiakov do dvojíc, alebo nechá Ž, aby si vybrali partnera: Ako to teda vyriešime? Nie všetko, čo nepotrebujeme, musíme vyhodiť do koša. Spomeňte si, ako ste sa cítili, keď som vaše výkresy pokrčila a vyhodila.
7. U: Teraz nám môžete povedať, ako ste sa cítili.

Ž: (Ž1/: Bol/–a som smutný/–á, keď ste pokrčili môj výkres. Chcel/–a som ho ukázať rodičom, aby vedeli, kam chcem s nimi v lete ísť.  Ž2/U: A čo by si urobil/–a s výkresom, ak by si im ho mohol/–la ukázať? Po čase by si ho aj tak vyhodil/–la a navýšil/– la tým  množstvo odpadu. – Ž1/Ž3/U: Nie, lebo ho môžeme dať do zberu papiera.) 

Kooperácia a komunikácia: Žiaci v skupinách riešia úlohy a snažia sa nájsť spoločné riešenie problému.

Kritické myslenie a riešenie problémov: Žiaci sa snažia obhájiť svoj názor, ak sa líši od názorov v inej skupine alebo ju presvedčiť o správnosti svojho názoru.

Tvorivosť a inovácia: Žiaci navrhujú a kreslia miesta, kde by chceli stráviť letné prázdniny.  Navrhujú ďalšie možnosti využitia vecí, pôvodne určených do odpadu.

Kulturalita: Žiaci vychádzajú pri riešení úloh zo skúseností z vlastných rodín a porovnávajú ich so skúsenosťami z iných rodín aj v iných krajinách.

Kontextová kompetencia: Chápanie problémov riešených v tejto hre v širších a vzájomných súvislostiach.

Modifikované podľa: https://eduworld.sk/cd/jaroslava-konickova/5955/enviromentalne-hry-pre-deti