Objavovanie vetra – kde fúka najsilnejšie?

Materiál

papier;
slamka alebo kartón ako plachta;
malé autíčko alebo vlastnoručne vyrobené ľahké vozidlo;
lepiaca páska;
nožnice; ventilátor (voliteľne);
pravítko (voliteľne)

Jazykové prostriedky / veľmi dôležité pojmy:

der Wind – die Winde / vietor – vetry
die Luft / vzduch
die Energie / energia
die Windkraft / veterná energia
das Windrad – die Windräder / veterné koleso / veterná turbína – veterné kolesá / veterné turbíny
der Rotor – die Rotoren / rotor – rotory
die Bewegung – die Bewegungen / pohyb – pohyby
der Strom / elektrina
das Wetter / počasie
die Natur / príroda
die Umwelt / životné prostredie
die saubere Energie / čistá energia
die Windstärke – die Windstärken / sila vetra – sily vetra
erneuerbar / obnoviteľný, obnoviteľná, obnoviteľné

Opis aktivity

Východiskové vedomosti:
Vietor je pohybujúci sa vzduch. Keď narazí na plachtu alebo inú plochu, tlačí na ňu a uvádza ju do pohybu – napríklad plachetnice, šarkany alebo veterné kolesá. Táto energia sa nazýva pohybová energia. Čím silnejšie vietor fúka, tým väčšiu silu má a tým rýchlejšie sa môžu pohybovať vozidlá poháňané vetrom.

Ľudia využívajú veternú energiu už stáročia. Kedysi poháňala plachetnice, dnes moderné veterné elektrárne vyrábajú elektrinu. Vietor je obnoviteľný a ekologický zdroj energie, ktorý máme k dispozícii každý deň.

Aktivita:

Žiaci pripevnia jednoduchú plachtu na malé autíčko alebo si vytvoria vlastné veterné vozidlo.
• Následne skúšajú, ako ďaleko vozidlo zájde pri slabom a silnom vetre – vonku alebo pomocou ventilátora.
• Prejdenú vzdialenosť odhadnú pomocou pravítka alebo počítaním krokov a porovnajú výsledky.
• Na záver spoločne diskutujú o tom, prečo vozidlo pri silnejšom vetre zájde ďalej a rýchlejšie a ako možno vietor využívať ako pohon.

Rozvíjané kompetencie 7K

Kolaborácia: Žiaci spolupracujú pri výrobe a testovaní veterných kolies. Rozdeľujú si úlohy a navzájom sa podporujú pri meraní a vyhodnocovaní výsledkov (prehĺbenie 1).

Kritické myslenie: Žiaci porovnávajú rôznu silu vetra a skúmajú, prečo sa veterné koleso otáča rozdielnou rýchlosťou. Svoje pozorovania porovnávajú s predpokladmi a vyvodzujú závery (prehĺbenie 2).

Interkultúrna kompetencia: Žiaci spoznávajú, že veterná energia sa využíva v mnohých krajinách sveta. Uvedomujú si, že prístup k čistej energii môže zlepšovať životné podmienky ľudí (prehĺbenie 1).

Kreativita: Pri tvorbe veterného kolesa rozvíjajú vlastné nápady týkajúce sa tvaru, materiálu a dizajnu. Premýšľajú nad tým, ako možno jeho fungovanie ešte zlepšiť (prehĺbenie 2).

Kontextová kompetencia: Žiaci prepájajú experiment s témami ochrany klímy a udržateľného zásobovania energiou. Uvedomujú si význam veternej energie pre budúcnosť (prehĺbenie 2).

Komunikácia: Žiaci si navzájom vysvetľujú svoje pozorovania a prezentujú výsledky meraní jasne a zrozumiteľne (prehĺbenie 1).

Digitálna kompetencia: Žiaci môžu využívať digitálne nástroje na meranie rýchlosti vetra alebo na vizualizáciu výsledkov. Fotografie, videá a diagramy im pomáhajú pri dokumentovaní a prezentovaní výsledkov (prehĺbenie 2).