Opis aktivity

Děti se učí rozpoznávat změny v lese, stromy, listy, zvířata i houby. Využívají moderní technologie, které rozvíjejí jejich digitální kompetence, logické a informatické myšlení, komunikaci a spolupráci. Hlavní přínos aktivity spočívá v propojení environmentální výchovy s digitálními dovednostmi.

Cíle: rozpoznat změny v přírodě, uvědomit si význam lesa a jeho obyvatel, rozvíjet digitální kompetence, komunikaci, spolupráci atd.

Projektový týden byl připraven pro děti ve věku 5–6 let. Celkový počet dětí byl 16. Projektový týden trval od pondělí do pátku. Každý den jsme projektu věnovali cca 1 hodinu. Celkově tedy projekt trval 5 hodin. Děti pracovaly ve skupinách – počet dětí se lišil dle aktivity. Nápomocná byla paní asistentka.

Pondělí

Motivace na úvod: paní učitelka přečetla pohádku o podzimním lese a moudrých sovičkách viz příloha, děti si o ní následně povídaly, rozebíraly, co se dozvěděly. Shrnuly si, co už o lese vědí a tipovaly, co všechno budou v následujícím čase dělat.

Aktivity, které následovaly:

Hádanky na téma co žije a roste v lese.

Pohybová hra Vítr fouká na toho, kdo má…

Tvořivá činnost obtiskávání listů temperou.

Svoji tvorbu si děti nafotily tabletem, děti fotily i na vycházce.

Zhodnocení dne – děti si povídaly o tom, co se jim na aktivitách líbilo.

Úterý

Zaměřené na stromy a listy. Děti měly za úkol rozpoznat základní stromy jako dub, buk, bříza, … Využívaly demonstračních obrázků, třídily listnaté a jehličnaté stromy (rozvoj informatického myšlení s využitím Padlet TA!).

Aktivita s roboty Bee-Bot a transparentní podložkou spočívala v naprogramování robota tak, aby dojel od stromu ke svému listu.

Zhodnocení dne – děti si povídaly o tom, co se jim na aktivitách líbilo.

Středa

Zaměřeno na zvířátka v lese, seznámení se zvířaty a přípravou na zimu. Cílem bylo posílit paměť a sluchové vnímání.

Zvuky zvířat byly schované pod QR kódy, ty byly rozprostřené po třídě. K dispozici byl pouze jeden tablet a děti se vystřídaly. Poslechly si zvuk a měly za úkol poznat, o jaké zvíře se jedná. Všechny děti si vše prošly a v kruhu si povídaly o tom, jaká zvířátka (jelen, divoké prase, sova, …) tam byla, jaký zvuk se jim líbil atd.

Pohybová hra na medvěda – pohybová dramatizace (děti se pohybují jako zvířata).

Aktivita s roboty Bee-Bot a transparentní podložkou se týkala cesty zvířátka do nory (medvěd a jezevec). Zde šlo i o propojení se slovní zásobou – co zvíře dělá, kde žije.

Zhodnocení dne – děti si povídaly o tom, co se jim na aktivitách líbilo.

Čtvrtek

Zaměřeno na houby a lesní plody. Byly zde využity demonstrační obrázky (jedlé a nejedlé houby).

Pexeso s houbami (papírové i digitální na tabletu). Probráno bezpečnostní pravidlo – co v lese nikdy nejíme.

Během tvořivé činnosti děti stříhaly papírové houby a vyráběly koláže z listů.

Aktivita s roboty Bee-Bot a transparentní podložkou byla na téma překážková dráha. Robot musel dojet ke konkrétní houbě.

Zhodnocení dne – děti si povídaly o tom, co se jim na aktivitách líbilo.

Pátek

Poslední den projektu se týkal shrnutí celého týdne. Děti vyjádřily zpětnou vazbu za pomoci smajlíků (líbilo a nelíbilo). Dále rozebíraly celý týden ústně, povídaly si o konkrétních aktivitách. Převážně šlo o pozitivní reakce. Byly používány věty jako „Nejvíc se mi líbilo …“, „Nově jsem se naučil/a …“

Závěrečnou aktivitou byl poslech zvuku lesa jako relaxace a procházka do přírody. Děti si prohlídly veškerou tvorbu, která za týden vznikla.