·       Zhlboka sa nadýchnite – ako sa pri tom cítite?

·       Čo sa stane, keď vydýchnete?

·       Dá sa vzduch vidieť?

·       Čo sa stane, keď ide naraz veľmi veľa áut?

·       Aký je vzduch, keď sme v lese alebo v parku?

·       Čo robia stromy so vzduchom?

·       Čo môžeme urobiť my sami, aby vzduch okolo nás zostal čistý?

Aktivita: Čo je CO₂ (kontextová kompetencia, kritické myslenie)

Ukážte deťom obrázok a nechajte ich odpovedať na tieto otázky:

• Kto na obrázku dýcha? (dieťa vydychuje CO₂ → je to normálne, všetky živé bytosti dýchajú)

• Kto vytvára dym? (auto s výfukovými plynmi → autá vypúšťajú CO₂.)

• Odkiaľ pochádza znečistený vzduch? (veľa áut → veľa CO₂ vo vzduchu, dôsledok – Zem sa otepľuje)

Triedenie dopravných prostriedkov (kulturalita, kritické myslenie)

Deti roztriedia obrázky dopravných prostriedkov:

• zelená strana = šetrné k životnému prostrediu (bicykel, vlak, chodec, elektroauto, elektrobus)

• červená strana = škodlivé pre životné prostredie (auto, motorka, lietadlo, loď, autobus)

Hra „Ekologicky do cieľa“ (kooperácia, komunikácia)

Porozprávajte sa s deťmi o tom, čo znamenajú farby v hre:

• zelená = málo CO₂ (dobré pre klímu) – figúrka sa posunie dopredu.

• červená = veľa CO₂ (zlé pre klímu) – figúrka sa musí vrátiť späť.

• sivá = veľmi veľa CO₂ (vzduch je zlý, nedá sa dobre dýchať) – hráč vynechá jedno kolo alebo urobí dychové cvičenie z akčných kariet.

• biela = nič sa nestane.

Hra sa končí, keď všetky figúrky dosiahnu cieľ.

Priebeh hry je podrobne opísaný v návode.

Následná diskusia:

• Prečo sú niektoré dopravné prostriedky zelené a iné červené?

• Čo by mohol znamenať počet krokov v hre? (viac CO₂ = krok späť, menej CO₂ = krok dopredu)

Reflexia (kreativita)
Nechajte deti porozmýšlať o tom, ktoré políčka boli dobré a prečo a čo môžeme v každodennom živote urobiť my, aby sa do vzduchu dostávalo menej CO₂. Svoje nápady môžu deti nakresliť alebo znázorniť pomocou symbolov.