Energiequellen entdecken

Gebraucht wird

Bildkarten oder Symbole von Energiequellen (Sonne, Wind, Wasser, Biomasse, Kohle, Erdöl, Erdgas, Atomkraft),
Alltagsgegenstände oder Fotos (Lampe, Herd, Auto, Handy, Heizung, etc.),
Plakatpapier,
Stifte

Beschreibung

Die Lernenden ordnen Alltagsgegenstände den passenden Energiequellen zu (z. B. Lampe → Strom → Wind-/Kohlekraft).
Danach sortieren sie die Energiequellen in zwei Gruppen: erneuerbar und nicht erneuerbar.
In Gruppen überlegen sie: Welche dieser Energieformen nutzen wir am häufigsten – und welche könnten wir nachhaltiger ersetzen?
Die Ergebnisse werden auf einem Plakat festgehalten und kurz präsentiert.
Reflexion: Wie können wir im Alltag mehr erneuerbare Energie nutzen oder Energie sparen?

Wichtigere Wörter:

die Energie – die Energien / energia – energie
die Energiequelle – die Energiequellen / zdroj energie – zdroje energie
der Strom – die Ströme / elektrina – prúdy
die Lampe – die Lampen / lampa – lampy
das Licht – die Lichter / svetlo – svetlá
die Heizung – die Heizungen / kúrenie – kúrenia
das Gerät – die Geräte / zariadenie – zariadenia
der Wasserhahn – die Wasserhähne / vodovodný kohútik – vodovodné kohútiky
der Bus – die Busse / autobus – autobusy
das Auto – die Autos / auto – autá
nutzen / využiť, používať
sparen / šetriť
anschalten / zapnúť
ersetzen / nahradiť

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kollaboration: Die Lernenden arbeiten in Gruppen zusammen, um Alltagsgegenstände den Energiequellen zuzuordnen und ihre Ergebnisse zu diskutieren. Sie erfahren, dass gemeinsames Denken und Handeln zu neuen Einsichten und einem besseren Verständnis führt.

Kommunikation: Die Lernenden tauschen sich über ihre Beobachtungen aus und präsentieren ihre Ergebnisse vor der Klasse. Sie üben, ihre Argumente klar und strukturiert zu formulieren und Fachbegriffe korrekt zu verwenden.

Kritisches Denken: Die Lernenden hinterfragen, welche Energieformen sie täglich nutzen und welche Alternativen nachhaltiger wären. Sie lernen, Vorteile und Nachteile verschiedener Energiequellen kritisch zu bewerten.

Kreativität: Die Lernenden gestalten ihr Plakat oder ihre Präsentation anschaulich und ansprechend. Sie entwickeln eigene Ideen, wie Energiequellen im Alltag sichtbar gemacht und nachhaltiger genutzt werden können.

Kontextkompetenz: Die Lernenden erkennen, dass Energieverbrauch eng mit Umwelt, Wirtschaft und Lebensstil verbunden ist. Sie verstehen, wie individuelle Entscheidungen globale Auswirkungen auf Klima und Ressourcen haben.

Kulturalität: Die Lernenden vergleichen Energiegewohnheiten in unterschiedlichen Regionen oder Ländern. Sie lernen, verschiedene Perspektiven und kulturelle Ansätze im Umgang mit Energie zu respektieren.

Digitale Kompetenz: Die Lernenden nutzen digitale Geräte, um Informationen zu Energiequellen zu recherchieren oder Fotos für ihr Plakat zu machen. Sie reflektieren, wie digitale Technologien helfen können, Energie effizienter und nachhaltiger zu verwenden.