Objavujeme počasie, klímu a zmeny – minulosť, prítomnosť, budúcnosť

Beschreibung

Motivačný rozhovor k predchádzajúcim poznatkom a skúsenostiam: Porozprávajte sa s deťmi o počasí v jednotlivých ročných obdobiach:

Aké je dnes počasie? Je zima, teplo, svieti slnko alebo prší?
Potrebujeme dnes pri hre vonku bundu alebo stačí tričko?
Aké máme ročné obdobie? Aké býva počasie v tomto ročnom období?
Spomeňte si: aké bolo počasie minulé leto/minulú jar/jeseň/zimu?
Počuli ste už o teplých zimách alebo o studených letách?
Myslíte si, že sa počasie mení? Prečo to tak je?

Úvod do ročných období a počasia (kooperácia/komunikácia)

Nechajte deti rozprávať o svojich skúsenostiach s počasím a opísať ich vlastnými slovami. Spolu s deťmi rozložte na stôl obrázky štyroch ročných období, aby ich deti mali pred očami.

Príbeh o počasí (kontextová kompetencia)

Prečítajte alebo porozprávajte deťom Babičkin príbeh o počasí. Deti tak lepšie porozumejú rozdielu medzi počasím a klímou a pojmami „typické/normálne“ a „nezvyčajné“.

Babička rozpráva svojmu vnúčaťu príbeh: „Predstav si, že máš obľúbenú bundu, ktorú si v zime obliekaš každý deň. To je ako normálne počasie v tom ročnom období. Ale keď sa počasie zmení a môžeš byť v zime vonku iba v tričku, to je nezvyčajné – tak ako počasie dnes! Keď sa to stane iba raz, nič to neznamená. Ale ak sa to opakuje častejšie, potom povieme: mení sa klíma. Počasie je ako jeden deň v kalendári – rýchlo sa mení. A ročné obdobie je ako klíma – v zime je obvykle zima, v lete horúco.“

Hra Zelená alebo červená (kontextová kompetencia/kooperácia)

Deti ku každému obdobiu priraďujú dve karty:

zelenú pre typické/obvyklé počasie,

červenú pre počasie, ktoré sa vplyvom klimatických zmien mení (v minulosti to tak nebolo)

Každému ročnému obdobiu je v hre priradený jeden konkrétny mesiac:

jari – apríl

letu – august

jeseni – september

zime – december

Deti môžu samy doplniť ďalšie mesiace, vlastné skúsenosti a kresby.

Doplnkové aktivity (kooperácia/kreativita/kulturalita)

Rozšírte hru o ďalšie mesiace – nechajte deti nakresliť k nim obrázky vychádzajúce z ich vlastných skúseností.

Na záver motivujte deti, aby sa doma s rodičmi alebo starými rodičmi porozprávali o počasí v minulosti. Rozhovor môžu podporiť aj staré rodinné fotografie, ktoré pomáhajú porovnávať minulé a súčasné skúsenosti s počasím.

Východiská: Aby deti porozumeli klíme a jej vplyvu na zdravie, potrebujú rozlišovať medzi pojmami počasie a klíma. Počasie označuje krátkodobé podmienky, ako sú teplota alebo zrážky, ktoré sa menia zo dňa na deň. Klíma opisuje dlhodobé vzorce počas mnohých rokov, napríklad priemerné teploty. Zjednodušene povedané: počasie zažívame dnes, klíma opisuje počasie v priebehu niekoľkých rokov.

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kooperácia: Deti pracujú v skupinách, vymieňajú si vlastné skúsenosti s počasím, navzájom sa počúvajú a spoločne diskutujú o pozorovaniach. Spolu vyhľadávajú, zhromažďujú a reflektujú informácie (prehĺbenie 1, 2).

Kritické myslenie: Deti uvažujú o tom, ako môžu zmeny počasia ovplyvňovať ich každodenný život. Formulujú predstavy o budúcnosti, navrhujú jednoduché opatrenia na ochranu klímy (prehĺbenie 1) a overujú si, či staršie pozorovania počasia platia aj v súčasnosti (prehĺbenie 2).

Kulturalita: Deti prinášajú skúsenosti s počasím z rôznych kultúrnych prostredí, porovnávajú ich a učia sa jedno od druhého.

Kreativita: Deti rozvíjajú vlastné nápady a predstavy o budúcnosti, vytvárajú vizuálne zobrazenia a hľadajú vlastné kreatívne spôsoby vyjadrenia.

Kontextová kompetencia: Deti chápu počasie v širších súvislostiach, rozlišujú medzi počasím a klímou a uvedomujú si rozdiely medzi opisom počasia v minulosti (napr. pranostiky) a súčasnými spôsobmi jeho znázorňovania (prehĺbenie 1, 2).

Komunikácia: Deti opisujú vlastné pozorovania a pocity, diskutujú v skupinách, využívajú rôzne jazyky a spoznávajú, že počasie možno vyjadriť aj prostredníctvom obrázkov, symbolov, piktogramov alebo kódov (prehĺbenie 1, 2).

Digitálna kompetencia: Deti objavujú, že počasie a klímu možno opisovať aj pomocou digitálnych nástrojov a kódov. Navštevujú bezpečné webové stránky, vyhľadávajú informácie a vytvárajú vlastné digitálne zobrazenia (prehĺbenie 2).