Leírás

1. Úvod do tématu:

• Knižní animace (flipbook) na začátek:
  Nejprve si každé dítě vyrobí jednoduchý flipbook, aby si osvojilo tuto techniku.
  • Otázky k zamyšlení:
    • „Jak funguje flipbook?“
    • „Proč se obrázek hýbe, když rychle listujeme??“
    • „Co se stane, když obrázek posuneme jen o kousek?“
  • Cílem je dětem vysvětlit souvislost mezi jednotlivými obrázky a iluzí pohybu.

2. Seznámení s aplikací Stop Motion:

• Vysvětlení techniky
  Technika stop-motion funguje podobně jako flipbook. Děti se naučí, že pořízením snímků malých, vždy jen nepatrně odlišných scén vznikne dojem pohybu, pokud se tyto snímky přehrávají rychle za sebou.
• Praktické cvičení:
  Děti mohou z plastelíny nebo malých figurek inscenovat krátkou scénku a vyfotit ji pomocí aplikace Stop-Motion. Dozví se, jak pořizovat jednotlivé snímky a jak z nich vytvořit krátkou animaci.
• Otázky k reflexi:
  • „Co jsi ve své scéně posunul?“
  • „Kolik snímků jsi pořídil, aby ten pohyb vypadal hezky?“
  • „Proč je důležité, aby se postavy posouvaly vždy jen o kousek?“

3. Kreativní fáze: tvorba vlastních filmů (40 min):

• Vytvoření storyboardu:
• Každé dítě nebo každá skupina vymyslí krátký příběh a nakreslí jej ve formě storyboardu (jednoduchý obrázek nebo náčrt jednotlivých scén). Při tom lze také připravit rekvizity a pozadí pro stop-motion scény.
• Natáčení scén:
• Každé dítě nebo každý tým začne natáčet své scény, přičemž se naučí pohybovat figurkami po malých krocích a pokaždé pořídit fotografii.
• Technická podpora:
• Když děti pracují s aplikací, pedagogové jim pomáhají s ovládáním iPadu, výběrem správného úhlu, osvětlením a používáním aplikace. Zvláště důležité je upozornit děti na to, že snímky musí být pořizovány rovnoměrně a klidnou rukou.

4. Reflexe a závěry:

• Promítání filmů:

Na závěr lekce se promítají filmy, které děti natočily. Každé dítě nebo každý tým představí příběh, který zpracovalo.

• Otázky k reflexi a zpětné vazbě:
  • „Co se ti na příběhu líbilo?“
  • „S jakými výzvami jsi se při natáčení scén potýkal?“
  • „Jak se ti dařilo hýbat postavami a správně je vyfotit?“
  • „Co bys při natáčení dalšího filmu udělal jinak?“

Co se při tom děti naučí:

• Rozlišování reality a fikce:

Děti si uvědomují, že stop-motion je technika, která vytváří iluzi pohybu, který však není skutečný, ale vzniká úpravou snímků.

• Hodnocení a kritické posuzování mediálního obsahu:

Učí se kriticky přistupovat k médiím a zamýšlet se nad tím, jak lze obrázky a filmy upravovat nebo měnit.

• Zpracování mediálních zážitků:

Děti reflektují, jak své vlastní příběhy převádějí do médií a co se při tom naučily.

• Kreativita a týmová práce:

Vymýšlejí si vlastní příběhy, přebírají různé role a kreativně spolupracují.

• Plánování a strukturování:

Naučí se převést své nápady do strukturovaného sledu událostí a ztvárnit je ve filmu.

Prohlubující aktivity:

• Odpolední kino:
  Děti by mohly svůj hotový stop-motion film promítnout rodičům nebo jiným skupinám v rámci „odpoledního kina“.
• Další technické výzvy:
  • fotografování scén z různých úhlů.
  • práce se zdrojem světla za účelem dosažení různých efektů.
  • tvorba stop-motion filmu s použitím zeleného pozadí (aplikace: Chromavid).
• Rozšíření příběhů:

Přidat další scény nebo začlenit jiné kreativní techniky (např. loutky nebo kreslené postavy).