Leírás

 Impuls:

• Kennt ihr schon einzelne Teile eines Handys?
• Hat schon jemand erlebt, dass ein Handy kaputtgegangen ist?
• Welche spannenden Teile stecken in einem Smartphone und welche Funktionen haben sie?
• Könnt ihr erklären, wie ein Handy funktioniert?

Aktivität:

Bilden Sie mit den Lernenden einen Sitzkreis, zeigen Sie ein Handy und starten Sie mit der Frage: „Wer weiß, was das ist?“ „Wozu braucht man das?“ –Nach der Antwort erklärt die pädagogische Fachkraft, dass sie gemeinsam ein Zauber Smartphone bauen. Dazu muss man die nötigen Teile kennen. „Welche Teile kennt ihr ?“-, Nun wird ein zerlegtes Smartphone oder ein Bild davon (M1, M2) gezeigt. Die Kinder werden gefragt, was diese Bauteile mit dem Smartphone zu tun haben. Danach erklärt die pädagogische Fachkraft die Bedeutung (M3) und platziert sie auf einer Smartphone Vorlage (M4). Jetzt legen die Kinder die symbolischen Gegenstände (zB Spiegel für den Bildschirm) auf die Smartphone Vorlage (M4) und es wird zu jedem Bauteil die Funktion (M5) altersentsprechend erklärt. Zum Abschluss probieren die Kinder das selbst gebaute Smartphone aus, und es wird so getan, als würde das Smartphone funktionieren. Drückt ein Kind auf die Kamera, lächeln alle und posen für ein tolles Foto. Drückt ein Kind auf den Lautsprecher, wird Musik gespielt oder die Kinder singen.

Weiterarbeit: Recycling: Eine „Reparaturwerkstatt“ machen, wo die Kinder Bauteile wieder „einbauen“!

Vertiefung1: Das Smartphone – ENTDECKT DIE GEHEIMNISSE EINES SMARTPHONES

Aktivität:

Im Sitzkreis wird ein Smartphone gezeigt (oder Bild M1) und nach den Funktionen wie Fotos machen, Musik hören, Spiele spielen, telefonieren…gefragt.

Dies klingt einfacher, als gesagt: Es gibt für jede Funktion ein spezielles Bauteil, unserem Körper ähnlich. Für jede Funktion gibt es einen speziellen Körperteil. Und so funktioniert ein Smartphone.

1. Der Prozessor (Das Gehirn)
2. Der Arbeitsspeicher (Das Kurzzeitgedächtnis)
3. Der Speicher (Das Fotoalbum)
4. Der Akku (Die Energiequelle)
5. Der Bildschirm (Das Gesicht des Handys
6. Die Kamera (Die Augen des Handys)
7. Die Lautsprecher & Mikrofone (Mund und Ohren)
8. Die Sensoren (Die Nerven)
9. Das Gehäuse (Die Haut und der Schutz)
10. Der Ladeanschluss (Das Essbesteck)

Eine ausführlichere Erklärung der Zusammenhänge ist im Material M9 zu finden.

Die Bilder der Bauteile (M6) oder echte Teile eines zerlegten Smartphones werden besprochen und als Puzzle zusammengesetzt. Dazu wird versucht, ein äquivalenter Körperteil zum Bauteil zu finden. Die echten Körperteile (M8) können zur besseren Veranschaulichung als Bildkarte um das Puzzle herum gelegt werden.

Dann bekommen die Kinder die Vorlage eines menschlichen Körpers und das Ausschneideblatt mit den Bauteilen eines Handys (M7). Die ausgeschnittenen Bauteile kleben die Kinder auf die entsprechenden Stellen des menschlichen Körpers: Lautsprecher auf den Mund, Speicher auf das Gehirn… . So verwandelt sich der Mensch nach und nach in einen Roboter. Eine mögliche Lösung ist im Material M7 zu finden.

Anschließend werden die Bauteile mit den richtigen Funktionserklärungskarten beschriftet -dazu wird der entstandene Roboter mit Pfeilen gekennzeichnet.

Festigung: Quiz mit Fragekarten (M10): Die Karten(M10) und die Puzzleteile (M6) werden verteilt. Ein Kind liest eine Erklärung vor, zB: „Hier kommt der Strom her.“ Das Kind mit dem Bild des Akkus meldet sich und beide bringen ihre Karten zur PFK. Bei jüngeren Kindern lesen Sie die Funktionserklärung vor und gemeinsam wird überlegt, welcher Bauteil gemeint ist. Die Kinder zeigen auf das Bild des Bauteils oder auf das Äquivalent an ihrem Körper.

Vertiefung 2: VOM EINZELTEIL ZUM GANZEN: UNSER SMARTPHONE: FUNKTION UND NUTZUNG

Aktivität:

Mit der Frage „Was glaubt ihr, ist in einem Smartphone?“ wird das Vorwissen der Schüler abgefragt und an der Tafel, Flipchart o.ä. gesammelt.

Die Schüler:innen bilden Gruppen, und jede Gruppe erhält ein Plakat, auf dem sie groß die Umrisse eines Smartphones zeichnen. Danach bekommt jede Gruppe Karten mit Bildern der Bauteile eines Smartphones, Karten mit den Namen der Bauteile und Karten die deren Funktionsbeschreibungen enthalten (M11 Kartenset).

Dann ordnen die Schüler:innen die Bauteile auf dem Plakat den passenden Erklärungen und Bildern zu. Dafür dürfen sie eigene Devices nutzen. Als Wettbewerb können die Karten und Bilder verdeckt aufgelegt werden, und die Gruppen wetteifern darum, sie schnell und korrekt zu sortieren. Sobald alle Karten richtig zugeordnet und besprochen wurden, werden diese in das skizzierte Smartphone geklebt.

Nun wissen die Schüler:innen um die Bauteile und ihre Funktionen. Im nächsten Schritt sollen sie lernen, dass die Bauteile nicht isoliert arbeiten, sondern gemeinsam arbeiten müssen, damit ein Smartphone auch funktioniert.

Rollenspiel: Die Schüler:innen erhalten unterschiedliche Karten, die ihnen spezifische Aufgaben oder Funktionen zuweisen.  Ein/e ist die „Bedienende“ und gibt als Startsignal eine Anweisung, wie z.B. „Wir machen ein Foto! „. Nun müssen alle Bauteile, die an diesem Vorgang im Smartphone beteiligt sind, aktiv werden und sich in der richtigen Reihenfolge aufstellen.

• • Akku gibt Energie
  • Prozessor verarbeitet das Signal
  • Kamera nimmt das Bild auf
  • Speicher speichert das Bild
  • Bildschirm zeigt das Bild an

Sprachmittel VIT  (Very import terms) Tabelle:

der Akku – Batéria
der Prozessor – Procesor
der Ladeanschluss – Nabíjací port
die Kamera – Fotoaparát
der Speicher – Pamäť
das Gehäuse – Kryt
der Sensor – Snímač
der Bildschirm – Obrazovka
die Energie – Napájanie
wählen – výber
schützen – ochrana
aufladen – nabíjanie
lautlos – tichý
spürbar – nápadný