Objavovanie vetra – kde fúka najsilnejšie?

Gebraucht wird

papier;
špendlík;
slamka;
lepiaca páska;
nožnice;
ventilátor (voliteľne);
stopky (voliteľne)

Beschreibung

Žiaci vyrobia malé veterné koleso z papiera.
Umiestnia ho vonku alebo pred ventilátor.
Následne porovnávajú pôsobenie slabého a silného vetra.
Pozorujú, ako rýchlo sa veterné koleso otáča.
Cieľom aktivity je pochopiť súvislosť medzi silou vetra a pohybom.

Jazykové prostriedky / veľmi dôležité pojmy:

der Wind – die Winde / vietor – vetry
die Luft / vzduch
die Energie / energia
die Windkraft / veterná energia
das Windrad – die Windräder / veterné koleso / veterná turbína – veterné kolesá / veterné turbíny
der Rotor – die Rotoren / rotor – rotory
die Bewegung – die Bewegungen / pohyb – pohyby
der Strom / elektrina
das Wetter / počasie
die Natur / príroda
die Umwelt / životné prostredie
die saubere Energie / čistá energia
die Windstärke – die Windstärken / sila vetra – sily vetra
erneuerbar / obnoviteľný, obnoviteľná, obnoviteľné

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kolaborácia: Žiaci spolupracujú pri výrobe a testovaní veterných kolies. Rozdeľujú si úlohy a navzájom sa podporujú pri meraní a vyhodnocovaní výsledkov (prehĺbenie 1).

Kritické myslenie: Žiaci porovnávajú rôznu silu vetra a skúmajú, prečo sa veterné koleso otáča rozdielnou rýchlosťou. Svoje pozorovania porovnávajú s predpokladmi a vyvodzujú závery (prehĺbenie 2).

Interkultúrna kompetencia: Žiaci spoznávajú, že veterná energia sa využíva v mnohých krajinách sveta. Uvedomujú si, že prístup k čistej energii môže zlepšovať životné podmienky ľudí (prehĺbenie 1).

Kreativita: Pri tvorbe veterného kolesa rozvíjajú vlastné nápady týkajúce sa tvaru, materiálu a dizajnu. Premýšľajú nad tým, ako možno jeho fungovanie ešte zlepšiť (prehĺbenie 2).

Kontextová kompetencia: Žiaci prepájajú experiment s témami ochrany klímy a udržateľného zásobovania energiou. Uvedomujú si význam veternej energie pre budúcnosť (prehĺbenie 2).

Komunikácia: Žiaci si navzájom vysvetľujú svoje pozorovania a prezentujú výsledky meraní jasne a zrozumiteľne (prehĺbenie 1).

Digitálna kompetencia: Žiaci môžu využívať digitálne nástroje na meranie rýchlosti vetra alebo na vizualizáciu výsledkov. Fotografie, videá a diagramy im pomáhajú pri dokumentovaní a prezentovaní výsledkov (prehĺbenie 2).

Zusätzliche Bilder