Beschreibung

Průběh lekce/podněty:

Úvod:

• Představení tématu: „Dnes si prohlédneme pomocí různých přístrojů podrobně přírodu a objevíme věci, které pouhým okem nevidíme!“
• Krátké seznámení s použitými přístroji: lupy, mikroskopy, Snake Scope a fotoaparát. Co můžeme pomocí těchto přístrojů vidět, co jsme předtím neviděli?

Co je to mikroskop?

• Vysvětlení a objevování: Co je to mikroskop? Co s ním můžeme vidět?
  • Děti si mohou pod mikroskopem prohlédnout list nebo šišku a objevit přitom detaily, jako jsou žilky, drobné chloupky nebo struktura povrchu.
  • Otázky: Co tu vidíme? Co to je? Jak to vypadá, když to ještě více zvětšíme?
  • Děti si mohou samy vyzkoušet, jaké to je pozorovat předměty pod mikroskopem.

Zvětšování pomocí Snake Scope:

• Vysvětlení: Co je to Snake Scope? Jak to funguje? Jak s tím můžeme nahlížet do malých prostorů, např. do dutin stromů nebo pod nábytek?
  • Děti mohou pomocí Snake Scope nahlížet do malých prostor a zjišťovat, co se v nich skrývá. (Pozor na vosy nebo jiná zvířata, dodržujte bezpečnostní opatření).
  • Otázky: Co by se mohlo skrývat v dutině stromu? Co uvidíme v trubkách topení?
  • Děti mohou v malých skupinkách vyzkoušet Snake Scope a zdokumentovat své objevy – fotografie.

.

Fotografie objevů:

• Fotografování: Děti mohou pomocí fotoaparátu nebo iPadu pořizovat snímky svých objevů. Mohou tak zachytit například žilky listu, strukturu šišek nebo detaily hmyzu.
  • Otázky: Co vidíme na fotografii? V čem se liší od předchozího snímku? Co nás zaujalo, čeho jsme si předtím nevšimli?
  • Kreativní úkol: Z fotografií mohou děti vytvořit koláže nebo plakáty, aby se o své objevy podělily s ostatními, nebo je mohou použít do svého portfolia.

Co nepatří do lesa?

• Děti sbírají přírodní materiály, jako jsou listy, šišky nebo malé větvičky, a povídají si o tom, co do přírody patří a co ne.
  • Co patří do lesa? Co by mohlo být pro přírodu škodlivé?
  • Hravý rozhovor o tom, jak jsou věci v přírodě vzájemně propojené a co pro nás zůstává skryté.

Filozofická diskuze: Co by se mohlo nacházet na skrytých místech?

• Pomocí Snake Scope mohou děti spekulovat a přemýšlet o tom, co by se mohlo skrývat na nepřístupných místech, jako jsou dutiny stromů, pod kameny nebo v trubkách
  • Co by mohlo žít v dutině stromu? Co asi žije pod zemí? Co jsou to za malá stvoření, která nevidíme?
  • Děti mohou sdílet své nápady a pátrat po tom, co se v těchto tajných světech dá objevit.

Reflexe a závěry:

• Reflexe: Co jsme dnes objevili? Jaké věci jsme mohli pozorovat, které byly pro nás předtím neviditelné? Co bylo nejzajímavější?
• Shrnutí: Děti mohou v malých skupinkách představit své objevy a ukázat své fotografie nebo koláže.
• Závěrečná otázka: Co jste se dnes dozvěděli o světě, který obvykle nevidíme?

Reflektovaná praxe:

• Setkání s přírodou a využívání médií: Jak lze smysluplně propojit setkání s přírodou s digitálními médii? Jaké zážitky přináší dětem používání mikroskopů a zařízení Snake Scope, které by bez těchto médií nemohly zažít?
• Profesní profily a digitální technologie: Která povolání, jako například archeologové, biologové nebo geologové, využívají podobné technologie k bádání světa? Jak by mohl vypadat pracovní den archeologů?
• Přizvání expertů: Existují odborníci, kteří by dětem mohli ukázat, jak se tato zařízení používají? Možná by se našel někdo, kdo by jim svou práci představil prostřednictvím videohovoru (např. přes Zoom)
• Digitální přístupy/materiály: Jaké digitální zdroje lze využít k tomu, aby se děti dozvěděly ještě více o mikrosvětě, který objevily?

Další náměty / Deeper Learning:

Archeologie a přírodní vědy:
Podrobnější pohled na archeologii: Co dělají archeologové? Kde pracují a co objevují? Děti by mohly uspořádat malé „vykopávky“ nebo zahájit jednoduchý archeologický projekt.

Digitální média ve výzkumu:

Děti by se mohly také dozvědět, jak vědci využívají digitální zařízení k prozkoumávání světa – od mikroskopů až po satelitní snímky.

Exkurze do přírody:

Exkurze do lesa nebo na zahradu, kde si děti mohou vyzkoušet v praxi to, co se naučily, a učinit nové objevy.