Beschreibung

Hintergrundwissen:

Digitale Geräte wie Smartphones, Tablets und Laptops bestehen aus zahlreichen Metallen und seltenen Rohstoffen, darunter Gold, Kobalt, Lithium und Tantal. Diese Materialien werden vor allem in Ländern des globalen Südens wie der Demokratischen Republik Kongo, Chile oder China abgebaut. Der Abbau geschieht häufig unter problematischen Bedingungen – mit Umweltzerstörung, fehlendem Arbeitsschutz und teils sogar durch Kinderarbeit. Besonders Kinder und Familien in Armut sind davon betroffen.

Ein Großteil der Produktion digitaler Geräte ist also mit globalen sozialen und ökologischen Ungleichheiten verbunden. Gleichzeitig steigt der weltweite Bedarf an Elektronik stetig – auch durch kurze Nutzungszyklen und den ständigen Wunsch nach neuen Geräten.

Kinder sollen altersgerecht lernen, welche Wege ein Smartphone von der Mine bis zum Klassenzimmer zurücklegt, welche Menschen und Lebensräume daran beteiligt sind und wie sie selbst Verantwortung übernehmen können.

 

Impulsfragen /Gespräch zum Aktivieren des kindlichen Vorwissens

Hast du schon mal überlegt, woher die Teile im Handy kommen?

Wer muss arbeiten, damit du ein Handy benutzen kannst?

Ist es fair, wenn Kinder in anderen Ländern für unser Handy arbeiten müssen?

Warum bekommen viele Arbeiter:innen so wenig Geld?

Was kann man tun, damit weniger neue Handys produziert werden müssen?

Was passiert mit alten Handys? Wohin damit?

Was passiert mit der Natur, wenn große Maschinen Rohstoffe aus der Erde holen?

Was können wir tun, damit Bäume und Tiere nicht verschwinden müssen?

 

Impuls: Buch: Das Faultier im pop up Wald

Material:

Buch: Das Faultier im pop up Wald https://www.google.com/aclk?sa=L&ai=DChsSEwjbze6ApOeNAxU4imgJHQY5HcoYACICCAEQFxoCd2Y&co=1&gclid=EAIaIQobChMI283ugKTnjQMVOIpoCR0GOR3KEAQYASABEgJ0z_D_BwE&sig=AOD64_0nOcvm_mV0akShVEOhWdC4i8tgdA&ctype=5&q=&ved=2ahUKEwjj8-iApOeNAxXASfEDHa9dLjwQww8oAnoECAcQDg&nis=8&adurl=

Aktivität:

Das Buch „Das Faultier im pop up Wald“ wird den Kindern vorgelesen. Danach wird reflektiert und besprochen.

 

Vertiefung 1: Das „Schatzgräber-Spiel“

Leitsatz:

Die Kinder lernen, dass Smartphones wertvolle Rohstoffe enthalten, die oftmals Erde und Menschen ausbeuten.

Hintergrundwissen:

Smartphones bestehen aus Metallen und seltenen Rohstoffen. Diese werden in Ländern wie Kongo, Chile und China abgebaut. Dort arbeiten oft sehr arme Menschen – sogar Kinder!

Material:

• Eine große Kiste mit Sand oder Erde
• Versteckte „Schätze“: Kleine glänzende Steine, Murmeln oder Münzen (symbolisieren Rohstoffe: Gold, Kobalt, Lithium, Tantal)
• Kleine Spielzeugbäume und Tiere (symbolisieren Umwelt)
• Spielfiguren (symbolisieren Arbeiter:innen)
• Handschuhe, kleine Schaufeln oder Löffel (optional)
• Bilder Rohstoffe oder echtes auseinandergebautes Smartphone

Aktivität:

Fragen Sie die Kinder nach der Herkunft der Teile in einem Handy und woher diese Teile kommen. Dann zeigen Sie Bilder von Gold, Kobalt, Lithium oder echten alten Handy-Bauteilen. (Bilder siehe QR Code).

Um den Kindern zu demonstrieren was die Arbeit von armen Menschen bedeutet,dürfen sie „Bergarbeiter:innen“ spielen und nach Schätzen graben. Jeder gräbt für sich selbst. Die Bezahlung erfolgt mit Murmeln.

Nach und nach werden die Bäume und Tiere umgestoßen. Der/Die Pädagog:in spielt den „Chef der Mine“, der sagt: „Schneller arbeiten!“, „Bemüht euch!“ „Wenn du nicht schneller arbeitest bekommst du heute gar keinen Lohn!“, „Ihr bekommt nur einen kleinen Stein als Lohn!“

Die Kinder geben nach getaner Arbeit alle gefundenen Schätze bei der Minenleitung ab. Obwohl so viele Schätze gefunden wurden bekommt jedes Kind nur eine Murmel.

Reflexion: Was passiert hier gerade?

„Wie fühlt es sich an, wenn einer alles bekommt und ihr nur wenig?“

Die Kinder überlegen: „Wie können wir ein Handy benutzen, ohne anderen zu schaden?“

Lösungsideen:

• Alte Handys recyceln, damit weniger Rohstoffe abgebaut werden
• Fair gehandelte Handys kaufen (Es gibt Firmen, die auf faire Bezahlung achten!)
• Handys länger benutzen statt jedes Jahr ein neues zu kaufen
• Mit Politik und Unternehmen reden, damit sie gerechte Löhne zahlen

 

In einer zweiten Spielrunde, bei der die Kinder achtsam graben, die Rohstoffe fair geteilt werden und Bäume/Tiere stehen gelassen werden, erfahren die Kinder dass es Alternativen gibt.

Reflexion: Es gibt weniger Schaden und die Arbeiter bekommen einen gerechten Lohn. „Was war am ersten Spiel unfair?“ „Wie fühlt sich das zweite Spiel an?“

Weitere detailliertere Informationen unter:

https://www.abenteuer-regenwald.de/bedrohungen/regenwald-schwerpunkte/handy

 

Vertiefung 2: Die Wahrheit hinter dem Smartphone

Leitsatz: Die Kinder lernen, dass Smartphones wertvolle Rohstoffe enthalten, die oftmals Erde und Menschen ausbeuten.

Hintergrundwissen:

Smartphones bestehen aus Metallen und seltenen Rohstoffen. Diese werden in Ländern wie Kongo, Chile und China abgebaut. Dort arbeiten oft sehr arme Menschen – sogar Kinder!

 

Material:

• Theaterstück
• Herausfordernde Alternative

Aktivität:

Das Theaterstück wird gemeinsam mit den Kindern in verteilten Rollen gelesen und die Thematik besprochen. Anschließend können die Rollen verteilt und das Stück auch auf die Bühne gebracht werden.

Herausfordernde Alternative: Als Schreib- und Kreativanlass gibt es auch Rollenkarten mit Konversationsvorschlägen. Diese können statt oder nach dem gemeinsamen Lesen des Theaterstücks von den Kindern so bearbeitet werden, dass ein eigenes Stück daraus entsteht.

Sprachmittel VIT (Very import terms) Tabelle:

der Rohstoff – Surovina

das Metall – Kov

die Mine – Baňa

die Kinderarbeit – Detská práca

das Recycling – Recyklácia

der Schmutz – Spina

die Ausbeutung – Vykorisťovanie

die Wiederverwertung – Recyklácia

fair handeln – spravodlivý obchod

verantwortlich sein – zodpovednosť