Beschreibung

Ablauf der Einheit/Impuls:

Einführung:

• Vorstellung des Themas: „Heute werden wir mit verschiedenen Geräten die Natur ganz genau anschauen und Dinge entdecken, die wir mit bloßem Auge nicht sehen können!“
• Kurze Einführung in die Geräte, die verwendet werden: Lupen, Mikroskope, Snake Scope, und der Fotoapparat. Was können wir mit diesen Geräten sehen, dass wir vorher nicht gesehen haben?

Was ist ein Mikroskop?

• Erklärung und Entdeckung: Was ist ein Mikroskop? Was können wir damit sehen?
  • Die Kinder können mit einem Mikroskop ein Blatt oder einen Zapfen betrachten und entdecken dabei Details wie Adern, winzige Härchen oder Texturen.
  • Fragen: Was sehen wir hier? Was ist das? Wie sieht es aus, wenn wir noch weiter vergrößern?
  • Die Kinder können selber ausprobieren, die Objekte unter dem Mikroskop zu betrachten.

Vergrößerung mit der Snake Scope:

• Erklärung: Was ist das Snake Scope? Wie funktioniert es? Wie können wir damit in enge Stellen schauen, z. B. in Baumhöhlen oder unter Möbel?
  • Die Kinder dürfen die Snake Scope benutzen, um in kleinere Räume zu schauen und herauszufinden, was sich darin verbirgt. (Achtung vor Erdwespen oder Tieren, Sicherheitsvorkehrungen beachten).
  • Fragen: Was könnte sich in einem Baumloch verbergen? Was sehen wir in den Heizungsrohren?
  • Die Kinder können in kleinen Gruppen, die Snake Scope ausprobieren und ihre Entdeckungen dokumentieren – fotografieren.

Fotografie der Entdeckungen:

• Fotografieren: Kinder können mit dem Fotoapparat oder iPad Fotos von ihren Entdeckungen machen. Dabei können sie Dinge wie die Adern eines Blattes, die Struktur von Zapfen oder Details von Insekten aufnehmen.
  • Fragen: Was sehen wir auf dem Foto? Was ist jetzt anders als vorher? Was fällt uns auf, was wir vorher nicht gesehen haben?
  • Kreative Aufgabe: Aus den Fotos können die Kinder Collagen oder Plakate gestalten, um ihre Entdeckungen mit anderen zu teilen, oder für die Portfoliomappe verwenden.

Was gehört nicht in den Wald?

• Die Kinder sammeln Naturmaterialien wie Blätter, Zapfen oder kleine Äste und sprechen miteinander, überlegen, was in die Natur gehört und was nicht.
  • Was gehört in den Wald? Was könnte schädlich für die Natur sein?
  • Ein spielerisches Gespräch darüber, wie die Dinge in der Natur miteinander verbunden sind und was unsichtbar für uns bleibt.

Philosophische Diskussion: Was könnte sich in versteckten Orten befinden?

• Mit der Snake Scope können die Kinder spekulieren und darüber nachdenken, was sich in unzugänglichen Orten wie Baumhöhlen, unter Steinen oder in Rohren verstecken könnte.
  • Was könnte in einem Baumloch wohnen? Was leben vielleicht unter der Erde? Was sind das für kleinen Lebewesen, die wir nicht sehen können?
  • Die Kinder können ihre Ideen miteinander austauschen und nachforschen, was es in diesen geheimen Welten zu entdecken gibt.

Reflexion und Abschluss:

• Reflexion: Was haben wir heute entdeckt? Welche Dinge waren für uns sichtbar, die wir vorher nicht gesehen haben? Was war das Spannendste?
• Zusammenfassung: Die Kinder können ihre Entdeckungen in kleinen Gruppen vorstellen und ihre Fotos oder Collagen zeigen.
• Abschlussfrage: Was habt ihr heute über die Welt gelernt, die wir normalerweise nicht sehen können?

Reflektierte Praxis:

• Naturbegegnungen und Mediennutzung: Wie lässt sich Naturbegegnung mit digitalen Medien sinnvoll verbinden? Was erleben die Kinder durch den Einsatz von Mikroskopen und Snake Scope, was sie ohne Medien nicht erfahren könnten?
• Berufsbilder und digitale Technologien: Welche Berufe wie Archäologen, Biologen oder Geologen nutzen ähnliche Technologien, um die Welt zu erforschen? Wie könnte ein Arbeitstag von Archäologen aussehen?
• Expert:innen einladen: Gibt es Expert:innen, die den Kindern zeigen können, wie sie diese Geräte benutzen? Vielleicht gibt es jemanden, der per Videoanruf (z. B. Zoom) ihre Arbeit vorstellt?
• Digitale Zugänge/Materialien: Welche digitalen Ressourcen können verwendet werden, um den Kindern noch mehr über die von ihnen entdeckte Mikrowelt zu erzählen?

Weiterführende Ideen / Deeper Learning:

Archäologie und Naturwissenschaften:
Eine Vertiefung zum Thema Archäologie: Was machen Archäologen? Wo arbeiten sie und was entdecken sie? Die Kinder könnten kleine „Ausgrabungen“ durchführen oder ein einfaches Archäologen-Projekt starten.

Digitale Medien in der Forschung:
Kinder könnten weiter lernen, wie Wissenschaftler digitale Geräte nutzen, um die Welt zu erforschen – von Mikroskopen bis zu Satellitenbildern.

Exkursionen in die Natur:
Exkursionen in den Wald oder Garten, um das Erlernte in der Praxis anzuwenden und neue Entdeckungen zu machen.