Jednoduchá stolní lampa z papíru

Beschreibung

Příprava kartonových kruhů:
Ze stabilního kartonu se vyříznou tři kruhy.
Jeden kruh má mít poloměr 9 cm: tvoří základnu.
Dva ostatní mohou být stejně velké nebo menší, podle požadovaného designu.
Každý kruh dostane malou dírku na okraji, skrz kterou se později provede kulatá tyčka.
Dírky by měly být vyrovnané na stejném místě, aby tyčka procházela rovně skrz všechny kruhy.
Dekorace papírového kelímku:
Na vnější stranu papírového kelímku se nakreslí a vystřihnou libovolné tvary (např. hvězdy, srdíčka, geometrické vzory).
Tyto tvary slouží jako dekorativní prvky a při prosvícení světlem mohou vytvářet zajímavé efekty.
Vytvoření otvorů pro kulatou tyčku:
Na spodním okraji kelímku a asi 2 cm nad ním se udělá malá dírka.
Tyto otvory by měly být přesně proti sobě, aby kulatá tyčka mohla projít skrz kelímek.
Uzavření horní části kelímku:
Horní otvor kelímku se zakryje kusem papíru.
Do tohoto papíru se vyřízne libovolný tvar (např. hvězda nebo kruh), aby světlo mohlo později prosvítat.
Vložení světelného řetězu:
Světelný řetěz se zavede spodním otvorem do kelímku a uvnitř se umístí tak, aby osvětluje nakreslené nebo vystřižené tvary zevnitř.
Montáž kulaté tyčky:
Kulatá tyčka se provleče bočními dírkami v kelímku.
Slouží jako nosník, na kterém je kelímek upevněn.
Sestavení lampy:
Kulatá tyčka se nyní provleče připravenými dírkami v třech kartonových kruzích. Kruhy mohou sloužit jako nožky nebo dekorativní prvky a zajišťují stabilitu lampy.

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kooperace:
Děti pracují společně na výrobě lampy:
Pomáhají si navzájem při vystřihávání tvarů, při zasouvání kulaté tyčky a při sestavování.
Zažívají, jak důležitá je spolupráce a vzájemná podpora pro úspěch společného projektu.

Komunikace:
Během práce si děti vyměňují své nápady, vysvětlují pracovní kroky a dávají si zpětnou vazbu.
Procvičují si jasné vyjadřování, kladení otázek, naslouchání a neverbální komunikaci (např. pomocí gest nebo mimiky).
Aktivita nabízí možnost pracovat bilingvně (viz „AT-HU slovní zásoba 14 v příloze“).
Takto se děti hravě učí nová slova a poznávají, že jazyk může být mostem mezi kulturami.

Kritické myšlení:
Pokud tyčka nesedí správně, lampa je nestabilní nebo světlo nesvítí podle očekávání, děti analyzují příčinu a přemýšlejí, jak problém vyřešit.
Tímto trénují své logické myšlení a schopnost kreativně řešit problémy.

Kreativita:
Děti tvoří lampu podle vlastních představ:
Volí tvary, barvy a světelné efekty.
Přitom zažívají, jak lze kreativní nápady kombinovat s technickými prvky a vytvořit individuální a funkční objekt.

Kontextualní kompetence:
Děti si uvědomují, jak výběr materiálů, tvarování a umístění světla ovlivňuje vzhled a funkci lampy.
Uplatňují teoretické znalosti (např. o stabilitě, světelném efektu, tvaru) v praktickém kontextu.

Digitální kompetence:
Díky použití LED světelného řetězu získávají děti základní elektrotechnické znalosti.
Poznávají, jak funguje světelný zdroj a jak jej lze esteticky začlenit.

Zusätzliche Bilder