LED-kartu sám vyrobit

Geförderte Kompetenzen

  • Digitale Kompetenz
  • Kollaboration
  • Kommunikation
  • Kontextkompetenz
  • Kreativität und Innovation
  • Kritisches Denken und Problemlösung
  • Kulturalität

Altersgruppe

  • a. Kindergarten
  • b. Volksschule
  • c. Sekundarstufe I

Gebraucht wird

Fotokarton, vodivá (!) měděná páska, pastelky, nůžky, malý kousek magnetické fólie (jedna strana samolepicí), děrovačka, knoflíková baterie, LED dioda (viz foto materiálu)

Beschreibung

  1. Vytvoří se karta na libovolné téma. Velikost a tvar si děti mohou zvolit samy. Hlavní je: musí být skládací!
  2. Karta se na jednom místě propíchne děrovačkou.
  3. Spodní pravý roh karty se přehne dovnitř, to bude „spínač“.
  4. Teď se karta otevře a hlavička LED diody se vloží do otvoru zevnitř ven. Pedagogická pracovnice může na kartu nakreslit malou značku, která dětem pomůže správně nalepit měděnou pásku.
  5. Nožičky diody se ohnou do příslušných směrů. (Dávejte pozor, aby měla dioda pozitivní a negativní vývod! Je důležité, na kterou stranu se knoflíková baterie položí na magnet!)
  6. Dalším krokem se nalepí měděná páska: jednou přes pravou nožičku diody, podél značky. Na toto místo se nalepí magnet. Měděná páska končí nad magnetem. Měděná páska se nalepí v opačném směru až k přehnutému rohu.
  7. Na magnet se položí knoflíková baterie, roh se přehne, obvod se uzavře a dioda začne svítit.

 

LED Karte 1

 

Důležité upozornění:

  • Měděná páska musí být VODIVÁ, nepoužívejte dekorativní pásku!
  • Před instalací zkontrolujte diodu (jednoduše ji přiložte přímo k baterii)
  • Baterii nalepte na magnet správnou stranou
  • Roh přehněte tak, aby se obvod mohl uzavřít

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

  1. Kooperace (Spolupráce)
    Děti pracují společně na tvorbě LED-karty. Navzájem si pomáhají při stříhání, lepení a zapojování LED-obvodu. Díky výměně nápadů a vzájemné podpoře zažívají, jak je týmová práce důležitá pro dosažení společného cíle.

 

  1. Komunikace
    Děti musí vysvětlovat své nápady a postupy a komunikovat mezi sebou i s učitelem. Učí se klást otázky, aktivně naslouchat a formulovat instrukce srozumitelně. Zároveň se tím posilují jejich schopnosti jazykové i neverbální komunikace.

 

  1. Kritické myšlení a řešení problémů
    Během tvoření se děti setkávají s výzvami – například když obvod nefunguje nebo se měděná páska správně nepřilepí. Musí analyzovat příčinu problému, zkoušet různé řešení a pochopit, proč některé materiály a obvody fungují. Pedagog může s dětmi probrat možné příčiny problému: (baterie je špatně umístěná, roh špatně přehnutý – obvod se nezavírá…).

 

  1. Kreativita a inovace
    Tvorba karty (téma, barvy, dekorace) vyžaduje kreativní rozhodování. Děti se zároveň učí najít inovativní řešení, jak do karty integrovat světelný zdroj. Zažívají, jak lze techniku a kreativitu kombinovat.

 

  1. (Inter)Kulturnost
    Rozvíjí se kulturní povědomí tím, že děti hravě získávají odbornou slovní zásobu v jazyce sousední země (viz příloha AT-HU slovník). Procvičováním maďarských a německých výrazů poznávají, že jazyk může být mostem mezi různými kulturami. Posiluje se tím jejich otevřenost vůči jiným jazykům a kulturám.

 

  1. Kontextuální kompetence
    Děti chápou, že k rozsvícení LED je nutný uzavřený obvod (bez baterie dioda nesvítí, bez měděné pásky nedostane dioda proud). Tím aplikují teoretické znalosti v praktickém kontextu.

 

  1. Digitální kompetence
    Digitální kompetence se rozvíjí tím, že děti hravě objevují základní principy elektrotechniky a obvodů, získávají porozumění elektrické vodivosti a zažívají, jak lze techniku a kreativní tvorbu propojit.

Tato aktivita je vzrušující možností pro děti, jak hravě poznávat propojení vědy a umění!

Zusätzliche Bilder

Zusätzliche Dateien

Video

-

Entwickelt von

Marianna Glück-Molnár (LP e-TOM AT-HU, Muttersprachliche Mitarbeiterin)