Svět počasí: Živá cesta ročními obdobími

Gebraucht wird

Karty s pro daný region typickými povětrnostními jevy (např. slunce, déšť, sníh, vítr)
aktuální předpověď počasí na mobilu/tabletu (den, obrázek a teplota)
oblečení a doplňky pro různé povětrnostní podmínky (slamáček, deštník, rukavice, větrník, nafukovací kruh apod.)
barometr nálady (může být vytvořen dětmi)
velké plakáty a výtvarné potřeby (barvy, pastelky, lepidlo, vata atd.)

Beschreibung

Světová cesta se slovy o počasí (komunikace/kulturnost):
Děti se nejprve podívají na aktuální předpověď počasí (digitální kompetence) a shromažďují se názvy počasí v různých jazycích, které děti ovládají. Mluví se o tom, které slovo se nejvíce hodí k danému jevu/nejvíce podobně zní. Děti mohou pracovat i v malých skupinách a přepínat mezi jazyky.
Divadlo o počasí (kooperace):
Děti jsou rozděleny do skupin. Každá skupina dostane kartu s počasím (slunce, déšť, sníh, vítr). Každá skupina připraví krátkou předpověď počasí jako malé divadelní vystoupení, ve kterém představí přidělené počasí, oblečení i příslušné pomůcky. Výstupy jsou poté prezentovány před publikem (spolupráce).
Barometr nálady (kontextuální kompetence):
Děti propojují svou náladu s počasím a společně vytvářejí škálu pro svůj povětrnostní jev. Barometr nálady si mohou děti vytvořit samy za pomoci barev a emotikonů.
Na počasí závislé hry (řešení problémů a kreativita):
Každá skupina vymyslí hru, kterou je ideální hrát při jim přiděleném počasí. Například „sluneční skupina“ může vymyslet hru s hodně pohybu venku. „Dešťová skupina“ zase přemýšlí, jak být aktivní venku i za špatného počasí.
Koláž o počasí:
Na závěr skupiny vytvoří koláž k přidělenému počasí. Mohou použít různé materiály, aby znázornily různé povětrnostní podmínky a jejich vliv na život dětí. Z obrázků vznikne galerie počasí, která bude denní připomínkou tvořivých výkonů dětí a získaných znalostí.

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kooperace: Nabízené aktivity se výborně hodí k podpoře spolupráce mezi dětmi. Tím, že společně zkoumají pojmy o počasí, vytvářejí děti malé skupiny, které mluví stejným jazykem. Tím se posiluje komunikace a kulturní porozumění skupiny. Společná tvorba a prezentace divadelních scén nejen prohlubuje jejich porozumění povětrnostním jevům, ale také rozvíjí schopnost týmové práce a prezentace. Při společné tvorbě koláže děti spolupracují, aby vizualizovaly své kreativní nápady a porozumění vlivům počasí. Tato společná umělecká činnost činí spolupráci a získané znalosti viditelnými. Prezentace jejich děl v „galerii počasí“ navíc dětem umožňuje pocítit sounáležitost a hrdost na společné výsledky.

Komunikace: Komunikace je podporována tím, že se děti z různých jazykových prostředí setkávají, aby sdílely a porovnávaly pojmy o počasí. Ve velkých skupinách se učí oceňovat jazykovou rozmanitost, zatímco v malých skupinách se více ponoří do významů a společně rozhodují, která slova se nejlépe hodí. Při přípravě a předvádění divadelních scének si děti procvičují, jak se vyjadřovat a mluvit před ostatními. Při sdílení svých pocitů o počasí se učí tyto pocity komunikovat a vizualizovat. Při vymýšlení her děti diskutují o svých nápadech, čímž se podporuje verbální i neverbální komunikace.

Kritické myšlení: Všechny aktivity motivují děti k zvědavosti a kladení otázek. Učí se přemýšlet o počasí a jeho dopadech tím, že vymýšlejí hry a tvoří umělecká díla. Tak objevují, jak zkoumat věci a hledat vlastní odpovědi.

Kreativita: Tyto aktivity pomáhají dětem objevovat a rozvíjet jejich kreativitu. Při sbírání pojmů o počasí v různých jazycích a jejich porovnávání je podporována tvořivost v oblasti jazyka a komunikace. Tvorba a předvádění divadelních scének umožňuje dětem kreativně se vyjádřit a rozvíjí jejich herecké schopnosti. Vymýšlení her vyžaduje kreativní myšlení a vynalézavost. Tvorba koláže umožňuje dětem rozvíjet jejich umělecké talenty a vizuálně zpracovávat získané poznatky.

Kulturnost: Tím, že děti sbírají a porovnávají pojmy o počasí z různých jazyků, je podporováno interkulturní učení. Učí se oceňovat jazykovou rozmanitost a respektovat kulturní rozdíly. Používání kulturních prvků, jako je tradiční oblečení nebo doplňky, může při divadelních scénkách posílit povědomí o kulturních projevech. Při barometru nálady a při vymýšlení her mohou děti sdílet a diskutovat své vlastní kulturní zkušenosti a emoce související s počasím, čímž se podporuje vzájemné porozumění a respekt k pocitům druhých.

Digitální kompetence: Děti využívají digitální zdroje k tomu, aby si prohlédly aktuální předpověď počasí a shromáždily a pochopily pojmy o počasí v různých jazycích. Dozvědí se, že aktuální předpověď počasí si lze prohlédnout na mobilním telefonu a snaží se interpretovat jednotlivé symboly. Děti mohou navíc pořídit fotografie počasí a učí se těmto obrázkům rozumět a sdílet je s ostatními. Tak si hravou formou rozvíjejí povědomí o digitálním světě a o bezpečném zacházení s ním.

Kontextuální kompetence: Všechny aktivity pomáhají dětem nejen orientovat se ve svém prostředí a pracovat s různými kontexty, ale také rozšiřují jejich porozumění povětrnostním jevům a jejich vlivu na různé aspekty života. Děti se učí, jak počasí ovlivňuje jejich náladu, činnosti a zdraví, a rozvíjejí tak povědomí o souvislostech mezi přírodním prostředím a jejich osobní pohodou.