Svítící šnek z plastelíny

Gebraucht wird

Vodivá plastelína (vlastnoručně vyrobená nebo hotově koupená – recept viz níže) ve dvou barvách, 2 červené LED (nebo jiné barvy), 1 bloková baterie (9 V), plastová podložka nebo papírový talíř, volitelně: izolační plastelína (např. nevodivá modelovací hmota v jiné barvě)

Beschreibung

Příprava vodivé plastelíny / recept:

Ingredience: 2,5 šálku mouky, 1/4 šálku soli, 3 lžíce kyseliny citronové nebo vinného kamene, 1 lžíce oleje, 1 šálek vody, potravinářské barvivo (volitelné)

Příprava:

Všechny suché ingredience smíchat v míse.
Přidat olej a vodu, dobře propracovat.
Hníst tak dlouho, dokud nevznikne měkká, ne příliš vlhká hmota.
Přidat potravinářské barvivo.
Skladovat vzduchotěsně!

Sůl a kyselina citronová dělají plastelínu vodivou.

Tvarovat ulitu

Děti nyní vyválí váleček ze zelené plastelíny – to bude ulita.
Nyní z ní děti vytvarují spirálu ulity.

Tvarovat tělo šneka

Děti nyní vyválí váleček ze žluté (nebo jiné) plastelíny – to je tělo.
Děti lehce přitlačí ulitu na tělo.
Důležité: Mezi ulitou a tělem by měla být izolační vrstva, aby se dvě vodivé části plastelíny nedotýkaly. Tato vrstva může být např. kousek oboustranné lepicí pásky nebo tenká vrstva nevodivé plastelíny.

Připravit oči

Děti vezmou 2 LED diody.
Zapíchnou je svisle vedle sebe do plastelíny v přední části hlavy šneka.
Děti dbají na polaritu: delší nožička LED je plus, kratší minus. LED nožičky by neměly být v té samé hmotě, např. oba plusy v ulitě, oba minusy v těle (nebo naopak).

Připojit proud

Děti přitlačí jednu stranu baterie (plus) do plastelíny, která je spojena s plusovou nožičkou LED.
Druhou stranu baterie (minus) přitlačí do druhé části plastelíny.
LED by měly svítit, když se obvod uzavře.

Důležité vědět:

Plastelína vede proud!
Dvě části plastelíny se nesmí dotýkat, jinak dojde ke zkratu.
Pokud jsou obě nožičky LED ve stejné plastelíně, nebude fungovat.
Pokud LED nesvítí, otočit ji (funguje jen v jednom směru).

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kooperace:
Děti pracují společně: sdílejí materiály, pomáhají si navzájem při tvarování šneka, při správném umístění LED diod nebo při držení baterie. Přitom se učí domlouvat se, přebírat zodpovědnost a společně dosahovat cíle.

Komunikace:
Při výměně si děti vysvětlují své kroky, dávají tipy a popisují, co funguje (nebo ne). Učí se odborné pojmy jako „plusový pól“, „elektrický obvod“, „LED“ a procvičují si přesný jazykový projev ve dvou jazycích (viz „AT-HU slovník: Svítící šnek“).

Kritické myšlení:
Pokud šnek nefunguje podle plánu (např. LED nesvítí, dvě vrstvy plastelíny se dotýkají), děti přemýšlejí, čím by to mohlo být. Ověřují hypotézy („Je obvod uzavřený?“, „Jsou nožičky správně?“) a vyvíjejí řešení. Tím posilují logické myšlení, schopnost řešit problémy a toleranci frustrace.

Kreativita a inovace:
Děti tvoří šneka podle vlastních představ: Jaké barvy? Jaký obličej? Chtějí ulitu ozdobit vzorem nebo dalšími postavičkami? Kombinují tvůrčí nápady s technickými funkcemi (např. LED-oči) a zažívají techniku jako prostor pro kreativitu.

Kulturnost:
Šneka lze ozdobit symboly, barvami nebo tvary, které připomínají osobní nebo kulturní zázemí dětí. Když děti svého šneka představují, může vzniknout výměna o rozdílech a podobnostech. Tak se stává rozmanitost viditelnou a oceňovanou.

Kontextuální kompetence:
Prostřednictvím stavby děti poznávají, jak fungují elektrické obvody v každodenním životě. Zažijí, že materiály jako plastelína mohou vést proud, a chápou, že určité fyzikální zákony (např. izolace, směr toku proudu) platí i v jejich vlastnoručně postaveném šnekovi. Abstraktní obsah se stává uchopitelným.

Digitální kompetence:
Děti se učí základní elektrotechnické principy: Co je elektrický obvod? Jak funguje LED? Co se stane, když se zamění plus a minus?