Svítící stolní dekorace

Beschreibung

Příprava větviček: Nasbírané větvičky se pomocí kleští zkrátí na požadovanou délku. Podle zvoleného nádoby lze zvolit různé délky, aby bylo později možné vytvořit pěkné uspořádání.

Ovinutí provázkem: Každá zkrácená větvička se rovnoměrně a pevně oviní provázkem (např. jutovým, bavlněným nebo lýkovým). Lze omotat celou větvičku nebo jen její část, podle požadovaného dekoračního efektu. Konce provázku se pečlivě zafixují pomocí tavné pistole, aby se nerozplétaly.

Dekorování větviček: Po ovinutí se větvičky individuálně ozdobí dekoračními prvky, jako jsou malé dřevěné tvary, korálky, sušené květiny, mašle nebo sezónní materiály (např. hvězdičky, listy). Může se přitom sledovat určité barevné schéma nebo téma.

Uspořádání do vázy: Připravené větvičky se vloží do vhodné vázy nebo ozdobné nádoby. Důležité je dbát na vyvážené, stabilní a esteticky působící uspořádání. Poté se mezi nebo kolem větviček umístí světelný řetěz – ideálně LED řetěz na baterie –, aby světelný efekt pěkně vynikl.

Prezentace hotové dekorace: Hotová stolní dekorace je nyní připravena k vystavení. Hodí se jako náladový prvek na stůl, okenní parapet nebo slavnostní tabuli a díky spojení přírodních materiálů a světla vytváří teplou, přívětivou atmosféru.

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kooperace:
Děti pracují společně na realizaci stolní dekorace.
Pomáhají si při stříhání větviček, držení materiálů při lepení a při umísťování dekorací.
Rozvíjejí povědomí o tom, jak lze úkoly rozdělit a výsledky společně vytvářet.

Komunikace:
Žáci si vyměňují své nápady a představy o dekoraci a vysvětlují si navzájem, jak chtějí postupovat.
Jazykové vyjadřovací schopnosti se posilují – stejně jako neverbální komunikace prostřednictvím gest a mimiky při společném tvoření.
Díky vědomému začleňování odborné slovní zásoby ve více jazycích (viz „AT-HU slovní zásoba 13 v příloze“) děti hravě rozšiřují svůj slovník ve více jazycích.

Kritické myšlení:
Během práce děti čelí výzvám, např. když se provázek posune, větvičky jsou příliš tlusté nebo světelný řetěz nesedí dobře.
Reflektují příčiny, přemýšlejí o alternativách a nacházejí kreativní řešení.
Tyto myšlenkové procesy podporují jejich logické a na řešení orientované jednání.

Kreativita:
Děti tvoří stolní dekoraci individuálně – výběrem barev, materiálů, uspořádáním větviček a integrací světelného zdroje.
Rozvíjejí cit pro estetiku, prostorový účinek a práci se světlem.
Spojení přírodních materiálů s technikou jim otevírá nové, kreativní možnosti tvorby.

Kontextuální kompetence:
Děti se učí, jak lze prostřednictvím vědomého designu (např. ovinutí, umístění světla) měnit náladu a atmosféru v prostoru.

Digitální kompetence:
Děti poznávají základní principy technického designu: jak funguje světelný řetěz, jak se vede elektrický proud z baterií a jak lze světelné zdroje využít pro estetické účely.