Vytvoření pavučiny z přírodních materiálů a pavouka pomocí 3D pera

Geförderte Kompetenzen

  • Kollaboration
  • Kommunikation
  • Kontextkompetenz
  • Kreativität und Innovation
  • Kulturalität

Altersgruppe

  • a. Kindergarten
  • b. Volksschule

Gebraucht wird

4 kusy větví (10–15 cm dlouhé), šiška (libovolné barvy), 3D pero s filamenty (černý, žlutý), žáruvzdorná podložka, horká lepicí pistole a lepicí tyčinky, nůžky, předloha pavouka (pro děti z mateřské školy)

Beschreibung

  1. Příprava
    1. Nasbírání a výběr čtyř co nejrovnějších větviček o délce přibližně 10–15 cm.
    2. Tyčky se položí do kříže a pomocí horkého lepidla se zafixují do hvězdicové struktury. To tvoří základ pavučiny.
    3. Nechat lepidlo zaschnout, aby bylo zajištěno pevné spojení tyček.

2. Vytvoření pavučiny

    1. Vlna se připevní ve středu konstrukce z tyček.
    2. Nit se spirálovitě omotává kolem tyček (viz foto).
    3. Nit se na koncích zauzluje a zafixuje tavným lepidlem, aby pavučina zůstala stabilní.

 

 

3. Výroba pavouka pomocí 3D pera

  • Šablona pavouka se připevní na žáruvzdornou fólii.
  • Pomocí 3D pera se nejprve obkreslí tělo pavouka:
    1. Oválný tvar pro tělo,
    2. Menší koule pro hlavu.
  • Z jemných vláken filamentu se vytvaruje osm nohou a připevní se k tělu.
  • Pavouk se sejme z fólie a podle potřeby se provedou jemné korekce pomocí 3D pera.

 

4. Spojení pavučiny a pavouka

  • Hotový pavouk se umístí na pavučinu nebo se připevní pomocí lepicích bodů.

Další nápady:
Projekt Den přírody (poznávání a pozorování pavouků, proč jsou užiteční, diskuse o jejich životním prostředí, proč tkají sítě, atd. + sběr větviček).

Odpovídající video:
https://studyflix.de/biologie/spinnentiere-3013

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

  1. Kreativita a komunikace – Děti si mohou vyměňovat nápady a vytvářet jedinečné pavučiny a pavouky.
  2. Kontextuální kompetence – Aktivita poskytuje vhled do objevování různých pavučin a pavouků.
  3. Digitální kompetence – Seznámení s novou technologií.
  4. Kritické myšlení a řešení problémů– Děti přemýšlejí o tom, jak mohou postavit stabilní síť a realistického pavouka. Rozvíjejí kromě motorických a kreativních dovedností také analytické schopnosti.
  5. Kulturnost – Děti se kreativním způsobem a v jazyce sousední země učí biologické pojmy, které souvisejí s aktivitou, a pojmenovávání objektů a procesů, které se používají při výrobě. (viz AT-HU slovník Pavučina)

Zusätzliche Bilder

Zusätzliche Dateien

Video

-

Entwickelt von

Helga Horváth, Marianna Glück-Molnár (Muttersprachliche Mitarbeiterinnen, e-TOM AT-HU LP)