A 2026. június 15-én megrendezett projektnap célja az volt, hogy a diákok élményalapú, interaktív és gyakorlati tevékenységeken keresztül ismerkedjenek meg különböző digitális, maker és technológiai megoldásokkal. A program során a tanulók nemcsak bemutatókon vettek részt, hanem több állomáson aktívan ki is próbálhatták az eszközöket és feladatokat, így közvetlen tapasztalatot szerezhettek arról, hogyan kapcsolódhat a technológia az alkotáshoz, a tanuláshoz és a mindennapi problémamegoldáshoz.

A program megvalósításában az eTOM AT-HU projektpartnerek és több helyi vállalat és szakmai szereplő is közreműködött. A projektnap előkészítésében és lebonyolításában részt vett többek között a Soproni Egyetem Benedek Elek Pedagógiai Kar, az Alsó-Ausztriai Tartományi Hivatal Óvodai Osztálya, a PBN, az am-LAB, a Sárvári Önkormányzat, a Flextronics, a Falco Zrt, és a Sárvári Zene Háza.

Az 1–3. évfolyamos tanulók számára kialakított állomások célja az volt, hogy a gyerekek életkorukhoz illeszkedő, játékos formában találkozzanak természettudományos, digitális és alkotó tevékenységekkel:

• • A vezető partner optikai állomása a tükrök, fények és egyszerű optikai jelenségek felfedezésére adott lehetőséget. A mikroszkópos állomáson a gyerekek különböző anyagokat figyelhettek meg közelebbről, míg a BeeBot padlórobothoz kapcsolódó állomás a programozási gondolkodás, a sorrendiség és az előre tervezés alapjait mutatta be játékos módon.
• • A Soproni Egyetem maker dobozos állomása mágnesekkel, LED-ekkel és egyszerű kísérletekkel segítette az alkotó gondolkodás és a technológiai kíváncsiság fejlesztését.
• • Az PBN és am-LAB 3D nyomtatási állomása a digitális tervezés és a fizikai alkotás kapcsolatát mutatta be, a Tellimero tollhoz kapcsolódó nyelvi állomása pedig a bionika témájára épült.
• 
• A 4–8. évfolyamos tanulók számára szervezett program fejlettebb technológiai tartalmakra épült: • A PBN és az am-LAB több technológiai állomással készült: a 3D nyomtatás és a 3D toll a digitális tervezés, a térbeli alkotás és a kreativitás fejlesztését támogatta; az AR/VR szemüveges bemutató a kiterjesztett és kevert valóság alkalmazási lehetőségeit mutatta be; a humanoid robotikai és UR robotkaros állomás pedig az ember–robot kommunikáció, a robotikai mozgás és az automatizált rendszerek működésébe adott betekintést. A projektnap határon átnyúló kapcsolatépítési elemet is tartalmazott. A programhoz egy 12 fős osztrák iskolai delegáció is csatlakozott a Pottschach-i Általános Iskolából, amelynek tagjai szintén részt vettek az állomások felfedezésében. A program lehetőséget teremtett arra, hogy az osztrák és magyar diákok közös élményeken keresztül kapcsolódjanak egymáshoz, miközben a két iskola közötti együttműködés is erősödött. A digitális projektnap egyik legfontosabb eredménye az volt, hogy a tanulók nagy létszámban, korosztályukhoz illeszkedő módon találkozhattak a digitális és maker technológiák gyakorlati alkalmazásaival. A program 340 diákot ért el, akik az állomásokon keresztül aktív, élményalapú tanulási folyamatban vehettek részt. A program hozzájárult a digitális kompetenciák, a kreativitás, a problémamegoldó gondolkodás, a térlátás, a logikai gondolkodás, a megfigyelőképesség és az együttműködési készségek, illetve a nyelvi készségek fejlesztéséhez.