Drehende Räder mit Gummiband-Antrieb

Gebraucht wird

Wellpappe, Holzstäbchen (z. B. Schaschlikspieße), Gummibänder, Kleber oder Klebeband, Schere, Vorlage für Zahnräder (optional)

Beschreibung

Zahnräder aufzeichnen: Mit Hilfe von Schablonen oder freihändig werden Zahnräder auf Wellpappe gezeichnet.
Zahnräder ausschneiden: Die ausgeschnittenen Formen werden mit einem Loch in der Mitte versehen.
Achsen einfügen: Die Holzstäbchen werden als Achsen durch die Mitte geführt.
Gummiband verbinden: Die Zahnräder werden über Gummibänder miteinander verbunden. Die Wickelrichtung beeinflusst die Drehrichtung.
Konstruktion aufbauen: Auf einem Stück Karton oder Tisch wird das Rad-System aufgebaut.
Bewegung testen: An einem Rad wird gedreht – die Bewegung überträgt sich auf die anderen Zahnräder.
Dekorieren & Weiterentwickeln: Die Kinder können die Konstruktion bunt bemalen oder komplexere Strukturen mit Verzweigungen hinzufügen.

Die Kinder lernen so auf einfache Weise mechanische Prinzipien kennen: Übertragung von Bewegung, Drehrichtung, Spannung von Gummibändern. Neben technischer Neugier werden Kreativität und Gruppenarbeit gefördert.

Vertiefende Auseinandersetzung mit den 7K

Kollaboration: Das Planen und Konstruieren im Team erfordern Absprachen und gemeinsame Entscheidungen über Positionen und Verbindungen.

Kontextkompetenz: Die Kinder erleben, wie Bewegungsübertragung in der echten Welt (z. B. in Uhren, Fahrrädern) funktioniert.

Kommunikation: Die Kinder diskutieren über Wege der Verbindung, testen Varianten und beschreiben ihre Konstruktion. Während dieser Aktivität üben die Kinder in zwei Sprachen ein paar mit der Aktivität zusammenhängende Begriffe (siehe „AT-HU Vokabular: Drehende Räder, https://education4tomorrow.eu/de/)

Kritisches Denken: Es muss erprobt werden, wie die Drehrichtung entsteht und wie man Fehler beheben kann (z. B. wenn ein Rad sich nicht mitdreht).

Kreativität: Das System kann beliebig erweitert, verziert und sogar in funktionale Maschinen verwandelt werden.

Kulturalität: Diese Bauweise ist universal und unabhängig von Sprache – alle Kinder können mitmachen.

Digitale Kompetenz: Die Aktivität kann medienpädagogisch ergänzt werden, z. B. durch digitale Dokumentation oder Simulation von Zahnradmechanik.

Zusätzliche Bilder